L.A. AKSENOVA,
Lipetsk bölgesi

Birleşim dışı karmaşık bir cümlede noktalama işaretleri

Didaktik materyal

I. Virgül ve noktalı virgüllerin yerleştirilmesi

Virgül birbiriyle yakından ilişkili parçaları ayırmak için birleşik olmayan karmaşık bir cümleye yerleştirilir (aralarına bir bağlaç yerleştirilebilir) Ve ) ve eşzamanlı veya ardışık olarak meydana gelen olayları belirtir.

Top gülleleri yuvarlanıyor, kurşunlar ıslık çalıyor, soğuk süngüler sallanıyor. (A. Puşkin)

Noktalı virgül bağlaçsız karmaşık bir cümlenin parçalarının birbiriyle daha az bağlantılı olduğu (anlam ve tonlama açısından bağımsız cümlelere yakın oldukları) ve ayrıca parçaların zaten ortak olduğu (virgüllü) veya gruplandırılmış olduğu durumlarda yerleştirilir. anlamına göre (bu durumda bağlaç içermeyen karmaşık cümlelerin parçaları arasında virgül kullanılması yetersiz işarettir).

Sabah muhteşem; hava serin; güneş alçakta.(I.Goncharov) Soluk gri gökyüzü daha açık, daha soğuk ve daha mavi hale geldi; yıldızlar soluk bir ışıkla yanıp sönüyor, sonra kayboluyordu; yer nemlendi, yapraklar buğulanmaya başladı, bazı yerlerde canlı sesler ve sesler duyulmaya başlandı. (I.Turgenev)

1. Egzersiz. Metni oku. Bağlaçsız karmaşık cümlelerin tonlamasını ve üslup özelliklerini gözlemleyin, virgül ve noktalı virgül kullanımını gerekçelendirin.

Yüksek 3 çavdardan oluşan iki duvar arasındaki dar 6 yol 6 boyunca yolunuzu 6 yapmak eğlenceli 2. Mısır başakları sessizce yüzünüze 1 vuruyor, peygamber çiçekleri bacaklarınıza 6, 2 yapışıyor, bıldırcınlar her yerde çığlık atıyor, at tembel bir 2 tırısla koşuyor. İşte orman. Gölge ve sessizlik. Görkemli 5 titrek kavak yüksekten 6 yukarıda gevezelik ediyor 3; huş ağaçlarının uzun sarkan dalları zar zor hareket ediyor 6; güzel bir ıhlamur ağacının yanında güçlü bir meşe ağacı bir savaşçı gibi duruyor 4, 7.

(I.Turgenev)

Dikkat! Bağlaçsız karmaşık bir cümlenin noktalı virgülle ayrılmış bölümleri, bölümün sonuna doğru daha alçak sesle telaffuz edilir (neredeyse bir nokta gibi) ve bölümler arasında önemli duraklamalar. Bu tür cümlelerde konuşma hızı genellikle yavaştır.

Bu bilgiyi dikkate alarak I. Turgenev’in metninin anlamlı bir okumasını hazırlayın. Yazarın aktardığı ruh halini hissetmeye çalışın.

Son cümlede hangi dilsel ifade araçlarının kullanıldığını belirleyin.

Kelimenin eşanlamlısını seçin görkemli.

Tek parçalı cümle türlerini belirtin. Metindeki rolleri nedir?

Görev 2. Bağlaçlar olmadan karmaşık cümleleri okuyun ve içlerindeki gramer temellerini bulun. Hangi birleşik olmayan karmaşık cümlelerde parçalar arasına virgül koymanız gerektiğine ve hangilerinde noktalı virgül kullanmanız gerektiğine karar verin. Seçiminizi gerekçelendirin.

Noktalama işaretlerini kullanarak cümleleri yazınız. Eksik harfleri doldurun ve parantezleri açın.

1) Bu arada gece bir gök gürültüsü gibi düşüyor ve büyüyordu, sanki akşam buharlarıyla birlikte her yerden yükseliyor ve hatta karanlıktan yükseliyor gibiydi. 2) Etraftaki her şey hızla karardı ve kayboldu; sadece kuşlar ara sıra çığlık atıyordu. 3) Zaten zorlukla ayrı nesneleri ayırt ettim; etrafındaki (arkasındaki) alan belirsiz bir şekilde parlıyordu ve kasvetli karanlık her an büyük bulutlar halinde yükseliyordu. 4) Hafif bir tepe yerini diğerine bıraktı ve burnumun hemen önünde yerden sonsuz çalılar yükseliyor gibiydi. 5) Her yerde, büyük nehir damlaları parlak elmaslar gibi parlıyordu, temiz ve berrak, sanki soğuk sabahta da yıkanmışlar gibi (n, nn), bana bir zil sesi geldi. 6) Rüzgar sanki kanatları katlanmış gibi esiyor ve yerden esen duygusal bir sıcaklıkla donuyordu. 7) Gecenin ağır ve nemli nefesi sıcak (n, nn) ​​yüzüme çarptı, sanki bir fırtına hazırlanıyormuş gibi, kara bulutlar büyüyor ve gökyüzünde geziniyordu, gözlerimle görülebilen dumanlı yüzler.

(I.Turgenev)

1) Bu arada gece bir fırtına bulutu gibi yaklaşıyor ve büyüyordu; Görünüşe göre akşam buharlarıyla birlikte karanlık her yerden yükseliyor, hatta yukarıdan yağıyordu. 2) Etraftaki her şey hızla karardı ve öldü, sadece bıldırcınlar ara sıra çığlık attı. 3) Zaten uzaktaki nesneleri ayırt etmekte zorluk çekiyordum; alan belli belirsiz beyazdı; arkasında her an devasa bulutlar halinde beliren kasvetli karanlık yükseliyordu. 4) Bir yumuşak tepe yerini diğerine bıraktı, tarlalar tarlalardan sonra sonsuzca uzanıyordu, çalılar aniden burnumun önünde yerden yükseliyor gibiydi. 5) Her yerde büyük çiy damlaları parlak elmaslar gibi parlamaya başladı; Sanki sabah serinliğiyle yıkanmış gibi temiz ve net bir zil sesi bana doğru geldi. 6) Rüzgar sanki kanatlarını katlamış gibi düştü ve dondu; gecenin hoş kokulu sıcaklığı topraktan esiyordu. 7) Gece, sıcak yüzümde ağır ve nemli kokuyordu; sanki bir fırtına yaklaşıyordu; kara bulutlar büyüdü ve gökyüzünde sürünerek, görünüşe göre dumanlı hatlarını değiştirdi.

(I.Turgenev)

Görev 3. (Konuşma ve noktalama işaretlerinin oluşumu.) Bağlaçsız bileşik cümleler elde etmek için cümlelere devam edin: a) virgülle; b) noktalı virgülle.

1) Doğuda gökyüzü kararmaya başladı...
2) Akşam sokaklarında ışıklar yandı...
3) Şimşek neredeyse sürekli çaktı...
4) Sel sırasında nehir büyük ölçüde taştı...
5) Köyün arkasında gök gürültüsü vardı...
6) Tüm doğa tazelik soluyor...
7) Hava temiz ve şeffaftır...

Görev 4. Cümlelerdeki tonlamaya ve noktalama işaretlerinin seçimine dikkat ederek metni anlamlı bir şekilde okumaya hazırlanın.

Ne var biliyor musun zevkönce baharda yola çık şafak? Verandaya çıkıyorsun... Açık koyu gri gökyüzü burada ve orada yıldızlar yanıp sönüyor; nemli esinti ara sıra bir ışık dalgası halinde gelir; ölçülü, belirsiz bir fısıltı duyulur geceler; ağaçlar gölgeye bürünmüş hafif bir ses çıkarıyor... Çitin arkasında, bahçede huzur içinde horluyor bekçi; her ses sanki donmuş havada duruyor, duruyor ve çalışmıyor. Yani oturdun; atlar bir anda hareket etmeye başladı, araba yüksek sesle takırdadı... Biraz üşüyorsun, yüzünü kapatıyorsun palto yaka; sana uyuklamak... Ama şimdi dört mil kadar gittin... Gökyüzünün kenarı kırmızıya döner; küçük kargalar huş ağaçlarında uyanır, beceriksizce uçar; serçeler karanlık yığınların yanında cıvıldıyor. Daha da parlaklaşıyor hava, yol daha temiz, daha net hale gelir gökyüzü, bulutlar beyaz, tarlalar yeşil. Kırmızı ateşli kulübelerde yanıyor kapıların dışında kıymıklar duyulabiliyor uykulu oy. Bu arada şafak alevleniyor; işte altın çizgiler uzanmış buhar vadilerde gökyüzünde dönüyor; tarlakuşları yüksek sesle şarkı söylüyorlar, şafak öncesi rüzgar esti ve sessizce süzüldü kızıl Güneş. Işık bir dere gibi akacak; kalp senin içinde canlandırmak, bir kuş gibi. Taze, eğlenceli, aşk!.. Güneş hızlı yükselir; gökyüzü açık... Dağa çıktınız... Ne manzara! Nehir bukleler sisin arasından soluk mavi renkte yaklaşık on verst; onun için sulu yeşilçayırlar; çayırların ötesinde yumuşak tepeler; peewitler uzaktan çığlık atıyor kıvırmaküstünde bataklık; Havaya yayılan nemli parlaklık sayesinde mesafe açıkça görünüyor... Göğüs ne kadar özgürce nefes alıyor, ne kadar neşeli hareketliüyeler beğeniyor güçlenmek bütün kişi kapalı Baharın taze nefesi!..

(I.Turgenev)

Metne başlık verin ve ana fikrini belirleyin.

Bu metinde kaç paragraf tanımlanabilir?

Metinde birleşmeyen karmaşık cümlelerin rolü nedir?

Bağlaçsız karmaşık cümlelerin bölümleri arasındaki noktalama işaretlerinin (virgül ve noktalı virgül) yerleştirilmesindeki farklılıkları ne açıklıyor?

Yazar hangi ifade araçlarını kullanmıştır?

Vurgulanan kelimelerin yazılışlarını açıklayın.

Aşağıdaki konulardan biri hakkında virgül ve noktalı virgül içeren, bağlaçsız bileşik cümleler kullanarak kısa bir metin oluşturun:

1. Fırtınadan önce.
2. Sabahın erken saatlerinde.
3. Yaz akşamı.
4. Kar fırtınası.
5. Yaprak dökülmesi.

II. İki nokta üst üste yerleştirme

Kolon Birlik dışı karmaşık bir cümlenin bölümleri arasına aşağıdaki durumlarda yerleştirilir:

1. Parçalar arasında nedensellik ilişkisi varsa (ikinci cümle, ilk cümlede söylenenin nedenini belirtir), bu durumda bağlaçlar ikinci parçadan önce yerleştirilebilir. çünkü, o zamandan beri .

Cehaletle asla övünmemeliyiz: Cehalet güçsüzlüktür.(N. Çernişevski)

2. Parçalar arasında açıklayıcı ilişkiler varsa (ikinci bölüm birinci bölümün ifade edilen düşüncesini açıklar, somutlaştırır), bu durumda açıklayıcı bağlaçlar ikinci bölümden önce yerleştirilebilir. yani, yani .

Hava berbattı: Geceden beri fırtınalı bir rüzgar esiyordu, yağmur kova gibi yağıyordu.. (I.Gonçarov)

3. İkinci bölüm, birinci bölümün içeriğini tamamlıyorsa, üyelerinden birini (genellikle bir yüklemi) genişletiyorsa. İlk bölümde bu durumda konuşma, düşünce, duygu, algı fiillerini ekleyebilirsiniz ( duy, gör, hisset ve benzerleri). Test bağlaçları: ne nasıl .

Başını kaldırdı: Altın Kepçe ince buharın içinden parlıyordu.

1. Egzersiz. Cümleleri oku. İkinci bölümün birleşim dışı karmaşık cümlelerini belirtin
a) Birinci bölümde söylenenlerin nedenini belirtir;
b) ilkinin içeriğini ortaya çıkarır ve açıklar;
c) birinci bölümün anlamını tamamlar.

1) Kulübeye girdim: tüm mobilyaları iki bank, bir masa ve sobanın yanında büyük bir sandıktan oluşuyordu. 2) Uyuyamadım: Beyaz gözlü bir çocuk karanlıkta önümde dönüp duruyordu. 3) Ayağa kalktım ve pencereden dışarı baktım: Birisi ikinci kez onun yanından koştu ve Tanrı bilir nereye kayboldu. 4) Birbirimize baktık: aynı şüpheye kapıldık. 5) Yukarı baktım: kulübemin çatısında çizgili elbiseli, gevşek örgülü bir kız, gerçek bir denizkızı duruyordu. 6) Çok güzeldi: uzun, ince, siyah gözleri, dağ güderi gibi ve ruhunuza bakıyordu. 7) Aptalca yaratıldım: Hiçbir şeyi unutmuyorum. 8) Grushnitsky gizemli bir görünüme büründü: Elleri arkasında yürüyor ve kimseyi tanımıyor. 9) Bu tatlı sesin sesiyle damarlarımda uzun zamandır unuttuğum bir heyecan dolaştı; derin ve sakin gözleriyle gözlerimin içine baktı: güvensizlik ve siteme benzer bir şey ifade ediyorlardı. 10) Bir şey bana hep tuhaf gelmiştir: Hiçbir zaman sevdiğim kadının kölesi olmadım; tam tersine, hiç uğraşmadan, onların iradesi ve kalbi üzerinde daima yenilmez bir güç elde ettim. 11) Tövbe eden bir suçlu asla reddedilmemelidir: umutsuzluktan iki kat daha suçlu hale gelebilir. 12) Ah, sana soruyorum: bana eskisi gibi boş şüphelerle ve sahte soğuklukla eziyet etme. 13) Dünyadaki her şeye, özellikle de duygulara gülüyorum: bu onu korkutmaya başlıyor. 14) Ona baktım ve korktum: Yüzü derin bir umutsuzluğu ifade ediyordu, gözlerinde yaşlar parlıyordu. 15) Konuşmamız iftirayla başladı: Orada olan ve olmayan tanıdıklarımızı ayıklayıp önce komik, sonra kötü yanlarını göstermeye başladım. 16) Bu hastalar öyle bir insan ki, her şeyi biliyorlar. 17) Aşağı indim ve pencereye doğru süründüm: Gevşek bir şekilde kapatılan panjur, ziyafet çeken insanları görmemi ve sözlerini duymamı sağladı. 18) Şartlarım şu: Artık iftiranızı açıkça reddedecek ve benden özür isteyeceksiniz. 19) Size bir şey soruyorum: hızlı ateş edin. 20) Her şey mümkün olan en iyi şekilde ayarlandı: Ceset getiriliyor... Kurşun göğüsten çıkarılıyor. 21) O zamandan bu yana çok zaman geçti: Ruhunun tüm sırlarına girdim. 22) Başkasını asla sevmeyeceğim: ruhum tüm hazinelerini, gözyaşlarını ve umutlarını sana tüketti. 23) Kupa asını masadan alıp attım: herkesin nefesi durdu. 24) Kulübenin etrafından dolaştım ve ölümcül pencereye yaklaştım: kalbim güçlü bir şekilde atıyordu. 25) Her şeyden şüphe etmeyi severim: bu zihin yapısı, karakterin kararlılığına müdahale etmez. 26) İçimde iki kişi var: Biri kelimenin tam anlamıyla yaşıyor, diğeri onu düşünüyor ve yargılıyor.

Bu satırlar hangi eserden alınmıştır? Yazarın adını verin.

Bir şahıs zamirinin sık kullanımı nasıl açıklanır? BEN bu cümlelerde mi?

10. cümlenin noktalama işaretlerinin tam açıklamasını verin.

9. cümlenin diyagramını çizin.

Görev 2. Oku onu. Bağlaçsız karmaşık cümlelerin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkileri belirleyin. Noktalama işaretlerini kullanarak ve gramer temellerini vurgulayarak cümleleri aşağıdaki sıraya göre yazın:

1) ikinci cümle, birinci cümlede söylenenlerin nedenini belirtir;
2) ikinci cümle birincinin içeriğini ortaya koyar ve açıklar;
3) ikinci cümle birinci cümlenin anlamını tamamlıyor.

1) Dünyada o kadar mutlu yüzler var ki, sanki sizi ısıtıyor ya da okşuyormuş gibi herkesin bakmaktan hoşlandığı. 2) Beni ona çeken sadece ince bedenine yayılan yarı vahşi çekicilik değildi; onun ruhunu da seviyordum. 3) Beni taşıyan ayaklarım değildi, beni taşıyan tekne değildi, geniş, güçlü kanatlar beni kaldırdı. 4) Aniden birisinin beni çağırdığını duyuyorum. 5) Başım dönüyordu, aynı anda çok fazla izlenim aktı. 6) Onu tutkuyla sevdi ve ona hiçbir şeyi yasaklamadı, ruhunda kendisini onun önünde suçlu görüyordu.

(I.Turgenev)

Görev 3. Cümlelere devam ederek iki nokta üst üste ile birleşmesiz karmaşık cümleler elde edin. Parçalar arasındaki anlamsal ilişkileri belirleyin.

1. Bitkiler havayı tazeler: ...
2. Orman hava sıcaklığını etkiler: ...
3. Doğayı sevin: ...
4. V. Kaverin'in “İki Kaptan” kitabını okuyun: ...
5. Gökyüzüne baktım: ...
6. Mutluyum: ...
7. Size bir şey soruyorum: ...

III. Bir çizgi ayarlama

Çizgi aşağıdaki durumlarda bağlaçsız karmaşık bir cümlenin bölümleri arasına yerleştirilir:

Ayaklar taşır - eller beslenir. (Atasözü)

2. Birinci kısımda ikinci kısımda söylenenin zamanı veya şartı belirtiliyorsa. Test bağlaçları: zaman – Ne zaman , koşullar - Eğer .

1) Akşam gelecek - gökyüzünde yıldızlar parlayacak. 2) Eğer binmeyi seviyorsanız kızak taşımayı da seviyorsunuz.(Atasözü)

3. İkinci bölüm, birinci bölümde söylenenlerden bir sonuç veya sonuç içeriyorsa. Bu ilişkiler sendikalar tarafından doğrulanabilir yani bu nedenle .

Bulut tabakası çok inceydi; içinden güneş parlıyordu.(K.Paustovsky)

4. Birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin bazı kısımları karşılaştırma anlamı taşıyorsa. Test bağlaçları: sanki, sanki, sanki.

Eğer bakarsa sana bir ruble verecek. (Atasözü)

5. Birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin bazı kısımları olayların hızlı bir şekilde değişmesini tasvir ediyorsa.

Peynir düştü; bunda bir hile vardı. (I. Krylov)

6. Birleşimsiz karmaşık bir cümlenin parçaları imtiyazlı ilişkilerle birbirine bağlanmışsa. Test bağlaçları: olmasına rağmen, buna rağmen .

Gerçeği söyledim, bana inanmadılar. (M.Lermontov)

1. Egzersiz. Cümleleri oku. Bu birleşik olmayan karmaşık cümlelerde çizgi işaretiyle hangi anlamsal ilişkiler ifade edilir? Bu ilişkileri test etmek için hangi ittifaklar kullanılabilir? 1, 2 ve 8. cümleler için tonlama kalıpları çizin. Kelimeleri vurgulanmış harflerle yazın ve yazılışlarını açıklayın.

1) ben büyüktüm Ö tüm dünyayı seviyorum - m e nya n Ve kim (anlamadı). 2) O (değil) r A ellerini salladı - bu, bir miktar karakter gizliliğinin kesin bir işaretiydi. 3) tekrar ediyorum Ö ril pr Ve duyuru - o n Ve ne (değil) cevaplandı. 4) Vd A içinde olup olmadığı Ve toz yağıyordu - Azamat sk A litre başına cal Ve Ana Sayfa Karagöse. 5) Deneyin Öşaft git n eşok - bacaklarım odİle Ö deniyorduk. 6) Şut p A teslim oldu - duman odayı doldurdu A O. 7) Gornoe oz e ro st e güneşte parlıyor - tüm renklerle parlıyor e Tami içeride Ö inanılmaz Krista LL. 8) Ra'nın Sisi ss e BENİçindeydi e yine parlak A St. e güneşte kükredi. 9) Mütevazıydım - m e Nya obv Ve yayda yakalandı V kalite

(M.Lermontov)

Görev 2. Atasözlerini parçalarının anlam ilişkilerine göre gruplandırarak yazınız. Eksik harfleri ekleyin, bu kelimelerdeki yazımları vurgulayın ve işaretleyin.

1) Yaz gelir, kış gelir. 2) Karanlık ışığı sevmez; kötülük ise iyiliğe tahammül etmez. 3) Devam ederler; pişman olmazlar. 4) Kaynak susuzluğu giderir - nazik bir söz kalbi canlandırır. 5) Göze göre döndü - çarpık bir şekilde ölçtü. 6) Cesur olan kazanır, korkak olan yok olur. 7) Kendiniz hakkında bağırmayın; bırakın başkalarının sizin hakkınızda sessizce konuşmasına izin verin. 8) Bilim boşuna kazanılmaz; bilim çok çalışarak kazanılır. 9) Alfabeyi öğretiyorlar - bütün kulübe kaplı. 10) İşi bitirdim - güvenli bir şekilde yürüyüşe çıkın. 11) Sabır varsa beceri olur. 12) İş zamanı - eğlence zamanı. 13) İnsan emeği beslenir - tembellik limanları. 14) Daha iyi sürerseniz daha fazla ekmek alırsınız. 15) Kızıl güneş doğdu - elveda, ay parlak. 16) Vatanı olmayan insan, bahçesi olmayan bülbül gibidir. 17) Dünyadan bir iplik - çıplak bir gömlek. 18) Gözler korkuyor - eller yapıyor. 19) Siz altyn'e inanırsanız, onlar rubleye inanmazlar. 20) Arabadan düştü - bulamazsınız_. 21) Beyaz el siyah bir ruhtur. 22) Aptal insanlarla takıldığında, sen de aptal olursun. 23) Akıllı biriyle konuşun ve biraz su için. 24) Bir arkadaş arkadaşını azarlıyor - bir düşman savaşıyor. 25) Nasıl yapılacağını bilmeden bir sopayı sallarsanız boynunuz acı çeker. 26) Öğretmenin kökü acıdır ama meyvesi tatlıdır. 27) Uygulaması olmayan bir bilim adamı, balı olmayan bir arıdır. 28) Kötü bir kitap okudum ve bir arkadaşımla buluştum. 29) Birlikte işe koyuluyoruz - çöl çiçek açmaya başlıyor. 30) Bir dil, iki kulak; bir söyle, iki kere dinle. 31) Kusursuz bir arkadaş aramayın; yalnız kalacaksınız. 32) Hastalıklar ve rahatsızlıklar geçer, alışkanlıklar sonsuza kadar kalır. 33) Mutlu bir kişi iyi şanstan bahseder; mutsuz bir kişi ise talihsizliğinden yüksek sesle ağlar. 34) Hasta adamı sevgi dolu bir şekilde ittim ve ona sağlığının yarısını geri verdim. 35) Zengin adam sürüsünde düve bulamayınca fakir adamın elinden son düveyi aldı. 36) Emeklerinizi boşa harcamayın, fazla doymayın; anahtar eninde sonunda çiçeğe geri dönecektir. 37) İlk taş çarpık bir şekilde yere battı - tüm duvar ters gitti. 38) Bir arkadaşınız sizi rahatsız ederse sözünüz taş gibi ezilir. 39) Akıllı bir kafa yüz kafayı besler; incedir ve bir tanesini bile besleyemez. 40) Gündüzden akşama dinleyecek hiçbir şey yok. 41) Kitap okursanız her şeyi bileceksiniz. 42) Düşman kabul eder, dost ise tartışır. 43) Sabah kalkmadım - gün bitmişti. 44) Hv_stun gerçeği söyleyecek - kimse ona inanmayacak.

İçeriği zıt anlamlıların kullanımına dayanan cümleleri belirtin.

Anlam bakımından eş anlamlı olan atasözlerini adlandırın.

IV. Eğitim egzersizleri

1. Egzersiz. Cümleleri oku. Karmaşık ve karmaşık cümleleri, bağlaç olmayan karmaşık cümlelere dönüştürün. Doğru noktalama işaretlerini kullanarak yazın..

1) Atasözleri ve deyimler her zaman kısadır, ancak kitapların bütünüyle düşünce ve duyguyu içine katmıştır. (M.Gorki) 2) İnsan kendi yurdunun toprağına ayaklarıyla büyümeli ama gözleri tüm dünyayı incelemelidir. (J. Santayana) 3) Yıldırımın "ekmeği hafiflettiği", yani geceleri onu aydınlattığı yönünde yaygın bir inanış vardır. Bu ekmeğin daha hızlı akmasını sağlar. (K. Paustovsky'ye göre) 4) Küçük odalar veya meskenler zihni toplar, büyük olanlar ise dağıtır. (Leonardo da Vinci) 5) Birini sevecekseniz önce affetmeyi öğrenin. (A.Vampilov) 6) Siz sadece kitap toplamakla kalmadınız, kitaplar da sizi topladı. (V. Şklovski) 7) Zengin olmak istiyorsanız malınızı artırmayı düşünmeyin, yalnızca açgözlülüğünüzü azaltın. (C. Helvetius)

Atasözlerinin ana fikrini belirleyin (8, 9, 10. cümleler). Atasözünde hangi tavsiyeler yer alıyor? Düşünmeden okuyun - çiğnemeden ne yenir?

Görev 2. Cümleleri yazın, noktalama işaretlerini yerleştirin, seçiminizi gerekçelendirin. Cümlelerin gramer temellerini vurgulayın.

1)Yolda yalnız başına sıkılan, yanına kitap alsın; ondan daha iyi arkadaş yoktur; hasta ve acı çeken, ona yardım etmek için kitap alsın; dünyada kimse yoktur. ilaç ondan daha güçlü. (Eski Doğu bilgeliği) 2) Kitabı sevin, rengarenk düşünce karmaşasını anlamanıza yardımcı olacak, size bir kişiye saygı duymayı öğretecektir. (M.Gorki) 3) İnsanlara başka insanların hayatlarını, mücadelelerini tanıtır, onların deneyimlerini, düşüncelerini, özlemlerini anlamayı mümkün kılar, karşılaştırma, çevrelerini anlama ve dönüştürme fırsatı verir. (N.Krupskaya) 4) Söze dürüst davranmalısınız; insana verilen en büyük armağandır. (M.Gorki) 5) Bilim sevilmelidir; insanın bilimden daha güçlü ve muzaffer bir gücü yoktur. (M.Gorki) 6) İsteğim şudur: Dilimize sahip çıkın. (I.Turgenev) 7) Etrafıma baktım, geceleri bir köylünün kulübesine girdiğim için kalbim ne yazık ki ağrıyordu. (I.Turgenev) 8) Çalıların arasından dik bir yokuşa çıkan dar bir yol; kaya parçaları bu doğal merdivenin sallantılı basamaklarını oluşturuyordu; çalılara tutunarak tırmanmaya başladık. (M.Lermontov) 9) Hava ısınıyordu, karlı dağlardan beyaz tüylü bulutlar hızla koşuyor, fırtına vaat ediyordu, Maşuk'un kafası sönmüş bir meşale gibi tütüyordu; Çevresinde gri bulut kümeleri yılanlar gibi kıvrılıp sürünüyor, arayışları sırasında tutuklanmış ve sanki dikenli çalıların arasına yakalanmış gibi duruyorlardı. (M.Lermontov) 10) Kaledeki insanlar onun etrafında toplandı, o [Kazbich] kimseyi fark etmedi, etrafta durdu, konuştu ve geri döndü, koyunların parasının yanına konulmasını emrettim, onlara dokunmadı. (M.Lermontov) 11) Pechorin kayıtsız değil ilgisizce acısına katlanıyor, çılgınca hayatın peşinde koşuyor, onu her yerde arıyor, sanrılarından dolayı acı bir şekilde kendini suçluyor. (V.Belinsky) 12) Su her şeyin efendisidir ve ateşten korkar. (Atasözü) 13) Başkası için çukur kazmayın, kendiniz düşersiniz . (Atasözü) 14) Küfür etmeyin, ağzınız temiz olmaz. (Atasözü) 15) Kısrak kurtla tek kuyruğuyla yarıştı ama yelesi kaldı. (Atasözü) 16) Gürültülü, bilinmeyen bir kalabalığın ortasında bu sesler benim için iki kat daha netti, mucizevi bir güçle bana kalbim için değerli olan her şeyi hatırlatıyordu. (A.Fet) 17) Önümdeki bahçede renkli bir top zıplıyor, bu top çok tatlı, henüz cama çarpmadı. (G. Vieru) 18) Her işyerinin kendine has bir kokusu vardır; fırın, hamur ve unlu mamuller gibi kokar. Bir marangozhanenin önünden geçersiniz ve talaş ve taze tahta kokusu alırsınız. (J. Rodari) 19) Yeter ki iyi bir şey yap, bir şeyler yap o zaman annelerimiz mutluluktan gülümseyip ağlayacak. (O. Shestinsky) 20) Anne sevgisinden daha kutsal ve özverili bir şey yoktur; onun yanında her şefkat, her sevgi, her tutku ya zayıftır ya da çıkarcıdır. (V.Belinsky)

Aşağıdaki şemalara karşılık gelen cümleleri belirtin:

– ; – .

(Çünkü)

Parçaları arasındaki ilişkiler neden-sonuç olan, sendika dışı karmaşık bir cümle belirtin.

Aşağıdaki yazımları cümlelerden örneklerle açıklayın:

1) -tsya, -tsya fiillerde: ...

2) n, nn konuşmanın farklı bölümlerinin son eklerinde: ...

3) Olumsuz konuşmanın farklı bölümleriyle: ...

4) değişen sesli harflerle kökler: ...

5) vurguyla doğrulanan vurgusuz sesli harfler: ...

Açıklayıcı bir sözlük kullanarak, vurgulanan kelimenin anlamını açıklayın.

Yapısı diyagramlara karşılık gelen kelimeleri yazın:

17. cümledeki konuşmanın bölümlerini belirtin.

Görev 3. Edebi eserlerin parçalarını okuyun. Yazarı belirtin, eserin başlığını, türünü belirleyin.

Eksik harfleri ve noktalama işaretlerini ekleyerek yazın.

1) Zavallı bir anne uyumadı. Yanında yatan sevgili oğullarının başına çömeldi, onların körpe, dağınık buklelerini tarakla tarayıp gözyaşlarıyla ıslattı, onlara tüm duyularıyla baktı ve bakmaktan kendini alamadı. Onları kendi göğüsleriyle kaldırdı, kaldırdı ve onları sadece bir anlığına önünde gördü. Oğullarım, sevgili oğullarım, başınıza ne gelecek, sizi neler bekliyor, dedi ve bir zamanlar kırmızı yüzünü değiştiren kırışıklıklarda gözyaşları durdu.

2) Tatlı yaşlı nazik
Üzücü düşüncelerle arkadaş olmayın
Bu karlı mızıkayı dinle
Size hayatımı anlatacağım.

3) Anneleri yalnız bırakmayın
Yalnızlıktan yaşlanırlar.
Aşkın ve kitapların kaygıları arasında
Onlara karşı daha nazik olmayı unutmayın.

4) Yaralı savaşçıları savaş alanından taşıyan, Sibirya otoyollarında kocalarını takip eden çocuklara kan veren erkekler için çalışan kadınların kahramanlıkları hakkında çok şey biliyorum. Bütün bunların annemle ilgili olduğunu hiç düşünmemiştim. Sessiz, utangaç, günlük kaygılara(n, nn) ​​sadece ayakkabılarımızı giyme niyetiyle...
Şimdi onun hayatına dönüp baktığımda bunların hepsini yaşadığını görüyorum. Bunu op_building ile görüyorum. Ama görüyorum.

5) Kalbiniz katılaştıysa
Ona daha nazik davran.
B_r_gite Kötü sözden anne
Bilin ki çocuklar herkese daha çok zarar verir!
...Annem ölecek ve yara izleri silinmeyecek.
Anne ölecek ve acısı dinmeyecek.
Annene dikkat etmen için sana yalvarıyorum
Dünyanın çocukları, Annenize iyi bakın!

6) Arkadaşım, kardeşim, yoldaşım
eğer annen seni ararsa
Onun için tüm kalbinle çabala. Sp_shi.
En kanatlı roketle ona doğru koşun.
Her an önemlidir. Sesten daha hızlı olun
ve ışıktan daha.
Eğer yola geç kalırsanız, bunun için kendinizi sonsuza kadar affetemezsiniz.
.....................................................
Ah, annenin vasiyeti ve dünyada senden daha akıllı kim var?
Karanlık, sağır gecelerde bile bizi yıldızlara götürüyorsun.
Dünyada çok az kötü annenin olduğunu iddia etmeye cüret ediyorum!
Neden hâlâ yeryüzünde kötülük dolaşıyor?
VE bencillik kokuyor? Ve kalbi kurutur istifleme?
Peki insanlar için ışık nasıl yaratılacaktı?
Keşke bütün anneler yavrularına itaat etse.

7) Z_foot bana daha büyük bir ruh ver
İyi kalpli
Göz uykuda değil
Çıplak, yumuşak, hassas, sevecen
Eller güçlü (değil) kızgın
Anne olmak çok zor!

(N. Gogol. “Taras Bulba”; S. Yesenin. “Kar ezilir ve delinir”; A. Dementyev, Yu. Yakovlev. “Dünyanın Kalbi”; R. Gamzatov. “Annelere iyi bak”; S. Ostrovoy. “Anne"; A. Yashin. "Annenin Duası.)

Birleşmeyen karmaşık cümlelerin diyagramlarını çizin, içlerindeki gramer temellerini belirtin.

Sözlük kullanarak altı çizili kelimelerin anlamlarını öğrenin.

Görev 4. Metnin etkileyici bir okumasını hazırlayın.

Annemin sürekli varlığı her anımla birleşiyor. İmajı varoluşumla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı... Bazen unutkanlık içinde yatıyordum, uyku ile bayılma arasında bir tür ara durum: nabzım neredeyse durmuştu, nefesim o kadar zayıftı ki, olup olmadığını görmek için dudaklarıma bir ayna koydular. Canlıydım; Doktorlar ve çevremdeki herkes uzun zaman önce beni ölüme mahkum etmişti: doktorlar şüphesiz tıbbi belirtilere dayanarak ve çevremdekiler de şüphesiz kötü alametlere dayanarak. Annemin acısını anlatmak imkansız ama onun coşkulu duruşu ve çocuğunu kurtarma umudu onu hiç terk etmedi. Kendini ruhuna adamış uzak bir akraba olan “Anne Sofya Nikolaevna”, benim de duyduğum gibi, birden fazla kez şöyle dedi: “Çocuğunuza işkence etmeyi bırakın; Sonuçta hem doktorlar hem de rahip size onun kiracı olmadığını söyledi. Tanrı'nın iradesine teslim olun: Çocuğu ikonun altına yerleştirin, mumu yakın ve melek ruhunun bedeninden huzur içinde ayrılmasına izin verin. Sonuçta ona müdahale ediyorsun, onu rahatsız ediyorsun ama ona yardım edemiyorsun...” Ancak annem bu tür konuşmaları öfkeyle karşılayarak, bende yaşam kıvılcımı parladığı sürece her şeyi yapmaktan vazgeçmeyeceğini söyledi. kurtuluşum için yapabilir - ve yine beni bilinçsizce güçlendirici bir banyoya koydu, ağzıma ren şarabı veya et suyu döktü, çıplak elleriyle göğsümü ve sırtımı saatlerce ovuşturdu ve eğer bu işe yaramadıysa, o zaman ciğerlerimi nefesiyle doldurdu - ve derin bir iç çekişin ardından sanki hayata uyanıyor, bilincini kazanıyor, yemek yemeye ve konuşmaya başlıyor ve hatta bir süre toparlanıyormuş gibi daha güçlü nefes almaya başladım. Bu defalarca oldu... Kurtuluşumu annemin dikkatli bakımına, amansız bakımına ve sınırsız ilgisine bağladım. İlgi ve alaka şu şekildeydi: Sürekli paraya ihtiyacı olan, dedikleri gibi kuruştan kuruşa yaşayan annem, neredeyse beş yüz mil uzaktaki Kazan'dan o zamanlar duyulmamış bir fiyata eski bir Ren şarabı aldı. . O zamanlar Ufa şehrinde sözde Fransız beyaz ekmeği yoktu - ve her hafta, yani her postada cömertçe ödüllendirilen bir postacı Kazan'dan üç beyaz ekmek getiriyordu. Bunu örnek olarak söyledim; her şeyde tam olarak aynı şey gözlendi. Annem içimde sönmekte olan hayat lambasının sönmesine izin vermedi; Solmaya başlar başlamaz onu kendi hayatının manyetik akışıyla, kendi nefesiyle besledi.

(S.T. Aksakov)

Metnin konusunu ve ana fikrini formüle edin ve yazın. (Bir annenin çocuğunun yaşamı için verdiği özverili mücadele metnin temasıdır. Metnin anlamı derindir: Yeryüzünde bir Anne olduğu sürece insan korkmaz, dünyaya ışık yakar. gecenin karanlığı kaybolmanıza, uçuruma düşmenize izin vermeyecek, yardım edecek, beladan koruyacak, ruhunuzu ısıtacak, kurtaracak, hayata dönecek.)

Noktalama işaretlerinin metindeki yerini açıklayınız.

Metinde bağlaç içermeyen karmaşık cümleleri belirtin.

Üçüncü cümlenin diyagramını çizin ve karakterize edin.

"Harflerin" yazımını hatırla N Ve nn konuşmanın farklı bölümlerindeki kelimelerle” bunu metinden örneklerle açıklayın.

Tabloyu metinden örneklerle doldurun:

Dikte etmeye hazırlanın.

Görev 5. Metni oku. Noktalama işaretlerini kullanarak yazın, seçiminizi gerekçelendirin.

Sen satın aldın yeni kitap... Sert karton kapaklı olabilir. patiska sert karton (n, nn)o (kağıt) kapak veya yumuşak kağıt kapakla kaplanmıştır. Kitap yeni, temiz ve güzel. Bu formda kalmasını istiyor musunuz? Hatırlamak

Kitaplar güneş ışınlarından 1 tanesini okumaktan korkuyor (okumuyor) 6 tanesini parlak güneşte okuyor. 7

Kitaplar nemden korkar (yağmurda okumayın).

Kitaplar kir ve yağ lekelerinden korkar (yapmayın) onları (yemek sırasında) okumayın (yapmayın) kirli ellerle tıraş etmeyin.

Kitaplar tozdan korkar, tercihen elektrikli süpürgeyle 2, 3'ü temizleyin.

Kitaplar mekanik hasardan korkar (onları bükmeyin) 2 (yapmayın) ters çevirerek kalın şeyler (içine) koymayın 2 Sayfanın kenarını tutun ve parmağınızın üzerine salya akıtmayın. 7

3 kitabınızın 1 uzatılacağından 4 emin olmak için bu ipuçlarını kullanın.

(Takvimden)

Metne başlık verin. Ana fikrini belirleyin.

Vurgulanan kelimenin anlamını açıklayın.

Belirtilen analiz türlerini gerçekleştirin.

Aynı köke sahip kelimeleri seçin kitap okuma.

Görev 6. Örneklerdeki iki nokta üst üste işaretinin üç farklı nokta işaretine karşılık geldiğini kanıtlayın. İki nokta üst üste bulunan tüm cümlelerin tonlama benzerliği nedir?

1) Hızlı bir şekilde sürdüm ve çok geçmeden durmak zorunda kaldım: atım sıkıştı, hiçbir şey göremedim. (I.Turgenev) 2) Çalışmak bizi üç büyük kötülükten kurtarır: can sıkıntısı, ahlaksızlık, ihtiyaç. (Voltaire) 3) Etrafıma baktım: gece ciddiyetle ve asil bir şekilde duruyordu. (I.Turgenev) 4) V.G. Belinsky şunu savundu: "Edebiyat halkın bilincidir, manevi yaşamlarının çiçeği ve meyvesidir." 5) İlim üç şeye dayanır: Çok görmek, çok öğrenmek ve çok acı çekmek gerekir. (U. Foscolo)

Görev 7. Oku onu. Metindeki iki nokta üst üste yerleşimini açıklayın.

Masal

yusufçuk ve anant

Sonbaharda karıncaların buğdayı ıslandı: kuruttular. Aç bir yusufçuk onlardan yiyecek istedi. Karıncalar şöyle dedi: "Yazın neden yiyecek toplamadın?" Şöyle dedi: "Vaktim yoktu: Şarkılar söyledim." Güldüler ve şöyle dediler: “Yazın oynuyorsanız kışın dans edin.”

(L.N. Tolstoy)

Masal için iki soruyu formüle edin ve yazın.

Görev 8. Çizginin nereye yerleştirildiğini belirtin: a) özne ile yüklem arasında; b) tamamlanmamış bir cümlede; c) genelleme sözcüğünden önce; d) sendika dışı karmaşık bir cümlede; d) karmaşık bir cümlede.

1) İnce kar yağmaya başladı ve aniden pullar halinde düştü. (A. Puşkin) 2) Suçunu sonuna kadar anlamak, bilge ve cesur bir adamın özelliğidir. 3) Kuş tüylerinden, insan ise konuşmasından anlaşılır. (Atasözü) 4) Kitapla iletişim, insanın entelektüel gelişiminin en yüksek ve yeri doldurulamaz biçimidir. 5) Dağ geçidine indik, rüzgar bir anlığına dindi - ölçülü darbeler açıkça kulaklarıma ulaştı. (I.Turgenev) 7) Kitap okuyun - hafızanızı zenginleştirin, sürekli yeni şeyler öğrenin.

Görev 9. "Üçüncü tekerleği" bulun. Seçiminizi gerekçelendirin.

I. 1) Düşüncelere düşünceyle saldırılmalı; fikirlere silahla saldırılmamalı. (A. Rivarol) 2) Gözlerini çabayla kaldırdı ve hemen başka tarafa baktı: Gogol ona sırıtarak baktı. (K.Paustovsky) 3) Vatan somut ve görünür şeylerden oluşur: kulübeler, köyler, nehirler, şarkılar, masallar, pitoresk ve mimari güzellikler. (V.Soloukhin)

II. 1) Yaşadım, öyleydim - dünyadaki her şeye kafamla cevap veriyorum. (A. Tvardrovsky) 2) Sabrınızı asla kaybetmeyin; bu, kapıları açan son anahtardır. (A. de Saint-Exupéry) 3) Yalnızlığa dayanabilmek ve onun tadını çıkarabilmek harika bir hediyedir. (B.Shaw)

III. 1) Şarkı söyleme güzelim, karşımda hüzünlü Georgia'nın şarkılarını söylüyorsun: bana başka bir hayatı ve uzak bir kıyıyı hatırlatıyorlar. (A. Puşkin) 2) İstenilen zaman gelecektir: Sevgi ve dostluk, karanlık engellerin arasından size ulaşacaktır. (A. Puşkin) 3) Yerimi sana bırakıyorum: benim için yanmanın, senin için çiçek açmanın zamanı geldi. (A. Puşkin)

Görev 10. Noktalama işaretlerini kullanarak, eksik harfleri ekleyerek ve parantezleri açarak kopyalayın.

1) Öğrenmek akışta yüzmek gibidir, bir dakikalığına durursunuz ve arkanıza (üstüne) savrulursunuz. 2) Beyazlatılmış gökyüzünde sabah doğuyor, altın rengi soluk çizgi daha taze ve rüzgar daha sertleşiyor. (N.Gogol) 3) Doğada var olan her şey için, su, hava, gökyüzü, bulutlar, güneş, yağmur, su, nehirler ve göller, çayırlar, çiçek ve bitki tarlaları için Rus dilinde çok çeşitli güzel sözler ve isimler vardır. (K.Paustovsky) 4) Söz anahtardır ve kalpleri açar. (Atasözü) 5) Sonbaharın başlangıcında, gün boyu kısa ama harika bir p_ra var, sanki dün kristal ve güneş ışınlarıymış gibi. (F. Tyutchev) 6) Bir kişi doğaya bağlıysa, o zaman doğa da ona bağlıdır; doğa onu yarattı, o da onu yeniden yarattı. (A.Fransa) 7) Bir kişiye yaşamın tüm nimetlerini verin, ancak onu dünyadaki yaşamın anlamını anlamaktan mahrum bırakın, mutsuz olacaktır. (K.Ushinsky) 8) Kötü insan armuta benzer, kolay kırılır ama birbirine yapışması zordur.İyi insan ise bir testi altın gibidir, kırılması zordur ama kolayca birbirine yapıştırılır. (Hint halk bilgeliği) 9) İnsanın müstesna mutluluğu sevdiği işle meşgul olmaktır. (Vl. Nemirovich-Danchenko) 10) Rus insanının refahı, Rus halkının varlığıyla yakından bağlantılıdır. Yok olan sessiz bir felaket insanı da tehdit ediyor. (K. Timiryazev) 11) Başkalarının serveti görülmeye değer(değildir), bizim ödeyemeyeceğimiz bir fiyata elde etmişler, onun için sağlıklarını, onurlarını, vicdanlarını feda etmişlerdir. Bu çok pahalı(s,h) anlaşma bize sadece zarar getirir. (J. Labruyere) 12) Aşk hayatın harika bir dekorasyonudur; renklerle oynamak, harika şarkılar söylemek, harika danslarla dans etmek çiçeklerin doğasında vardır. (A.Lunacharsky) 13) Çok fazla zenginlik bazen insanı topluma uygun(olmayan) yapar; külçe altınla pazara(gitmezler); orada paraya, özellikle de küçük bozuk paraya ihtiyaçları vardır. (N. Chamfort)

Birleşimsiz karmaşık cümleleri belirtiniz ve diyagramlarını çiziniz.

Görev 11. Oku onu. Bilmeceleri tahmin edin. Noktalama işaretlerini kullanarak yazın.

1) Biri 1 döker, diğeri içer, üçüncüsü büyür. 2) Biri koşalım diyor, koşalım 6 diğeri 6 diyor ayakta duralım, üçüncüsü sendeleyelim diyor sendeleyerek. 3) Küçük Chernenka 6 köpek kıvrılmış 2 yalan söylüyor, havlamıyor, ısırmıyor ve eve girmesine izin vermiyor. 4) 2. nehir akıyor 6 biz yatıyoruz. Nehirde buzda koşuyoruz 4.

İlk cümlede konuşmanın bölümlerini belirtin.

Analiz türlerini gerçekleştirin.

Görev 12. Metni oku. Noktalama işaretlerini ve vurgulanan yazımları açıklayın. Dikte etmeye hazır olun.

Yaz, temmuz sabahı! Ne kadar sevindirici Ö cehenneme git A tekrar! Yeşil hat l Ö nehir boyunca ayaklarının izi var Ö sistoy, baba e solak çim. sen ra H tanrı e o ıslak çalılar sana çarpacak Ö sıcak içtim A gecenin evi; hava hepsi Ö taze bir acıyla Ö lyni, tatlım gr e hapşırma ve kaka; vda duvar var mı Ö meşe ormanı ve bl e stitis ve bir ben işte ben ntse; hala St. e Ve Ö, ama zaten hissediyorum Vçalışmak ts Ben sıcaklığın yakınlığıyım. G Ö ben Ö yavaş yavaş daire çiz ts Ben aşırı bl'denim A G Ö bağır. Çalı yok Ö Vay... Bazı nerede vda ikisinden biri e uçan sp e büyüyor Evet, sen H kimi p Ö parlaklıklarla kızarır e hapşır. İşte kısa bir bakış Veşarkı söyledim e bacak; deneme adımı Ve cennet ts Ben bir erkeğim, atı önceden gölgeye koyar... Sen p Ö bina Ö onunla savaştı, Ö yürüdüm - duydum chn ah la H g'ye Ö peynir A bina A e ts Arkandayım. Güneş gittikçe yükseliyor. Çabuk kurur eçimen. Hava şimdiden ısınmaya başladı... Kalın çalıların arasından ÖÇözümleyici, p e R e koymak nn 2 dayanıklı çim, iniş e 2 seni dibe indir Ö düşman... Çok altında Ö fırtına nedeniyle A Bitkin chn IR; meşe çalısı açgözlülükle İle palmiye dallarını suya attı B BEN; büyük e R e kıllı kabarcıklar, Ö fışkıran, altında Ve ince barch ile kaplı alttan fırlatma A dark moss 4... Gölgelerdesin, nefes alıyorsun Ve bunlar p A hoochey peyniri Ö stu; sen x Ö R Ö sho 3... Peki nedir bu? Rüzgar içeri e aniden n A ben e cesetler ve koştu; hava her yerde titriyordu: gök gürültüsü müydü?.. Ama soluk ışık e yıldırım çarptı... Eh, evet gr Ö arka! Güneş hala her yerde parlıyor: Ö istiyor B Hala mümkün. Ama bulut A stet: ön kenarı uzatılmıştır Ve kollu, eğimli Ö evet ts Ben bir kasayım. Çimen, çalılar, aniden ter e Yorgunum... Acele edin! gibi görünmek ts varım Ve Bugün ts buradayım nn ah A cennet... yakında! sen naziksin e sokuldu, içeri Ö yürüdüm... Yağmur nasıl? yıldırım nedir? Bazı-nerede bitti Ö Lome nnÇatıdan mis kokulu samanların üzerine su damlıyordu... Ama sonra güneş yeniden parlamaya başladı. Fırtına Caddesi Ö yürüdü; sen çıkış yolusun Ve onlar. Tanrım, etraftaki her şey ne kadar sevinçle parlıyor, hava ne kadar temiz! Ve 3 ve sıvı, nasıl kokuyor? e yaban mersini 2 ve mantar!..

(I. Turgenev'e göre)

Bu metne nasıl başlık verebilirsiniz?

İçinde kaç paragraf olabilir? Hangi? Metnin bir taslağını çıkarmaya çalışın.

Metnin sanatsal fikrini belirleyin. Bunu yapmanın yollarını kontrol edin.

I.S. hangi ifadeler arası iletişim araçlarını kullanıyor? Turgenyev mi?

Son cümledeki konuşmanın bölümlerini verin.

Bağlaçsız karmaşık cümlelerin diyagramlarını çizin. Bağlaçsız karmaşık cümlelerde gramer temellerini vurgulayın.

Dördüncü cümlenin noktalama işaretlerinin tam açıklamasını verin.

Analiz türlerini gerçekleştirin.

Görev 13. Metnin etkileyici bir okumasını hazırlayın. Noktalama işaretlerini ve vurgulanan kelimelerin yazılışını açıklayın. Dikte etmeye hazırlanın.

Uzun zamandır hatırlıyorum: Sıcaklığı, havasızlığı, şakaklarda birbirine yapışan saçları, atma V yarı çılgın: zorçocuk hasta. Ve aniden Bir yerlerden sanki başka bir dünyadan geliyormuş gibi süzülüyor bulutlu bir şey, yumuşak, serin ve alnı okşayarak ağrıyı hafifletir ve ateşi azaltır; ve sonunda uyku gelir; derin, huzurlu bir uyku iyileşmek...

Annenin elleri. Onları o zamanlar çocukluk yıllarımda hatırlıyorum - güzel, uzun parmaklar. Onları tanıyorum ve şimdikiler... şunu da biliyorum: patlayacak mı beklenmedik dert olsun, ruhunuz hastalansın, kendinizi kaybedin ya da aşkınızı kaybedin, ilk el size uzatılır. yardım, annenin eli olacak.

Doğru, bazen bunu abartıyoruz geç Ve gecikmişçiçeklerle deneme tazmin etmek Benim duyarsızlık, dikkatsizlik, ve bazen - utandıklarını bazı sebeplerden dolayı ona aşktan bahset. Hayatta.

farklı onların kaderleri, annelerimizin kaderleri şekillendi. Şu ellere bakın: yaşlı bir ağacın dalları gibi, ne yazık ki aşağı doğru akıyor dizlerinin üstündeler. Yıllar izlerini bırakmış üzerlerinde: derin yollarda işaretlenmiş kayıp, keder, yorgunluk, uyku eksikliği, dereler gibi şişmiş sel, aşırı çalışma damarlar... Annemi evin eşiğinde görüyorum: o çalıştı şafak akşama kadar verandaya çıktı, içini çekti, ısıtılmış basamaklara oturdu, ellerini dizlerinin üzerine koydu. Beklemek bir şey? Belki evet: oğlum, ne kadar uzun zaman önce değildi ziyaret, kızım, ne fark edilmeden büyüdü, torunlar Koşarak geldiklerinde onları okşayacak, uzun bir hikaye anlat bir peri masalı ya da bir şarkı söyleyin, çocukların şarkılarını sıralayın bukleler...

Yatırım annenin elleri senin elinde, kaldır onları, onu yakına getir yüzüne, içine bak kırışıklıklarla benekli parmaklar. Onlar bir Zamanlar esnek ve çevik, yumuşak ve dengeliydi. Ama ne olursa olsun - genç ya da yaşlı, pürüzsüz ya da “düğümlü”, Hiç bir şey Dünyada daha güzel değiller ve olamazlar.

(O. Kuzmina'ya göre)

Bu metinde dile getirilen soruna ilişkin tutumunuzu kısa, yaratıcı bir çalışmayla ifade edin. Aşağıdaki sorular üzerinde düşünün:

2) Annemizin hayatının tüm yılları boyunca yanan bir mum gibi taşıdığı sevgisinin karşılığını nasıl ödeyebiliriz, nasıl ödüllendirebiliriz? Beşiğimizin yanında geçirilen uykusuz geceler, düşmanlarla ve çocukların sık sık başına gelen hastalıklarla mücadelesi için mi? yıldan yıla devam eden günlük, özenli işler ve aynı zamanda ev ve ev işlerinde bu kadar fark edilmeyen işler için mi?

(A. Vladimirov'a göre)

Mümkün olduğunca düşüncelerinizi ifade etmek için bağlaç içermeyen karmaşık cümleler kullanın.

Görev 14. Cümleleri oku. Yazarı, eseri, türü adlandırmaya çalışın. Noktalama işaretlerini kullanarak yazın.

1) Aniden peynir ruhu Tilki'yi durdurdu. Tilki peyniri görüyor. Tilki peyniri görüyor. büyülenmiş. 2) Karga boğazının tepesinde vırakladı, peynir de onunla birlikte düştü, işin püf noktası da buydu. 3) Sırrı bulacağım ve Mekanik'te senin için tabutu açacağım ve bir işe yarayacağım. 4) Böylece Tabut üzerinde çalışmaya başladı, onu her taraftan çevirdi ve beynini zorladı. 5) Cahil aynen böyle yargılıyorlar, akılları yok, o zaman sahip oldukları her şey bir hiç. 6) "Ve boşuna kızmaya tenezzül ediyor; onu içiremiyorum." 7) Bir iş adamına bakıyorsunuz, koşuşturmakla meşgul, herkes ona hayret ediyor, sanki derisinden fırlayacakmış gibi görünüyor ama her şey çarktaki sincap gibi ilerlemiyor. 8) Çayırdaki kurbağa Öküz'ü gördü ve başladı şişmanlık Onunla eşit olmayı kıskanıyordu. 9) Orestes'im Pylades'le kavga ediyor, parçalar yukarı doğru uçar uçmaz nihayet suyla dolduruluyor. 10) Ben senin eski çöpçatanım ve vaftiz babanım, seninle asla kavga uğruna değil, barışmaya geldim; hadi geçmişi unutalım ve ortak meseleyi çözelim. Tamam! 11) Soğuk kışla birlikte her şey geçti, açlık ihtiyacı geliyor, Yusufçuk artık şarkı söylemiyor ve aç bir midenin şarkı söylemesi kimin aklına gelir! 12) Görünüşü basit olmasına rağmen harika bir özelliği var, aramızdan tek bir yalancı bile geçmeye cesaret edemiyor, yarıya kadar ulaşamıyor, başarısız olup suya düşüyor. 13) Bu Turna size daha akıllı olmayı ve fareleri takip etmemeyi öğretir. 14) Adamın harika fikirleri yoktu; Bulat'ta hemen bir şeyler buldu. 15) Bu konuda dışarıdan duyduğum şey bu kuru Aslan Sivrisinek'i küçümsemiş, şeytan Sivrisinek'e saldırmış ve bu hakarete dayanamamış, Sivrisinek ayağa kalkıp Aslan'a karşı savaşmış. 16) Burada Bülbül sanatını göstermeye başladı, tıkladı, bin perdede ıslık çaldı, çekti, parladı. 17) Dünyada bunun gibi pek çok örnek var, hiç kimse kendini hicivde tanımaktan hoşlanmaz.

Noktalama işaretlerini açıklayın. Bağlaçsız karmaşık cümlelerin diyagramlarını çizin.

5, 7, 9, 11, 12 numaralı cümlelerin noktalama işaretlerinin tam açıklamasını verin.

Vurgulanan kelimelerin anlamlarını belirleyin.

Kelime hangi anlamda kullanılmıştır? kuru 15. cümlede mi? Bunun eş anlamlılarını bulun.

“Yazım Kuralı” kuralını hatırlayın -tsya, -tsya fiillerde" yazın ve bu cümlelerden örneklerle açıklayın.

Analiz türlerini gerçekleştirin.

9. cümledeki konuşmanın bölümlerini belirtin.

Sonucu formüle etmeye devam edin: "I. Krylov'un masalları şunları içeriyor...".

I. Krylov masallarında hangi fenomen ve ahlaksızlıklarla alay ediyor?

Görev 15. Cümleleri oku. Bunlara hangi noktalama işaretlerinin yerleştirilmesi gerekir? Seçimini açıkla. Tabloyu doldurun.

1) Gün çamurlu geçti, sabah yağmurla karışık kar yağmaya başladı... (B.Mozhaev) 2) Fomich, harap branda çizmelerini inceledi ve kauçuk tabanları ham deri kayışlarla bağlamaya karar verdi; Tikhanov'a giden yol uzun. (B.Mozhaev) 3) Soğuk, sütlü bir gündü; evlerin arasındaki mavi açıklıkta beyaz, darmadağınık bulutlar ona doğru yükseliyordu. (V.Nabokov) 4) Aynada kendine baktı: yüzü her zamankinden daha solgundu. (V.Nabokov) 5) Görünüşünde porsuk, uzun, küt burunlu, siyah bıyıklı ve beyaz sakallı bir yüz, eğimli alçak bir alın ve sanki kaygan, gri kısa saç gibi yoğun bir şekilde uzanan bir şey vardı. (B.Mozhaev) 6) Kışın kızması boşuna değil, baharın pencereyi çalıp onu bahçeden dışarı çıkarma zamanı geldi. (F. Tyutchev) 7) Ekim çoktan geldi ve koru çıplak dallarındaki son yaprakları da silkiyor. (A. Puşkin) 8) Açık saatlerde tepelerin üzerinden hava tütüyordu, kuru pelin otunun acı, sarhoş edici kokusunu taşıyordu, uzak sesler net bir şekilde duyuluyordu ve uçan kuşların çığlıkları. (V.Rasputin) 9) Çok kilo verdim, eylül sonu gelen annem benim için korktu. (V.Rasputin) 10) Kanada geyiğinden korkan Nastenka, şaşkınlıkla yılana baktı; engerek hâlâ sıcak güneş ışınında bir halka şeklinde kıvrılmış yatıyordu. (M.Prişvin) 11) Hava şimdiden kararmaya başlıyor ve etraftaki her şey soğuyor. (M.Prişvin) 12) Sonbahar serinliği geldi ve yol donuyor. (A. Puşkin) 13) Ailelerinde öyle oldu ki, tüm talihsizlikler Frolov'un gününde yaşandı. (B.Mozhaev) 14) Onarımlar ev için yıkıcı olacaktır; eski sert kemikleri rahatsız edemezsiniz. (V. Belov) 15) Karşıma çıktığın harika bir anı hatırlıyorum. (A. Puşkin) 16) Özgürlük ve ahlaksızlık birbirine tamamen zıt kavramlardır. (Kintiliyen) 17) Eğitimin bilim ve egzersiz armağanı olarak üç şeye ihtiyacı vardır. (Aristo)

Hangi cümleleri yazmadın? Neden?

Tablonun hangi sütunları boş bırakıldı? Bunları kendi örneklerinizle doldurun: kendi cümlelerinizi oluşturun veya bunları edebi eserlerden kopyalayın.

Sendikasız karmaşık bir cümle (BCS), bağlaçların ve müttefik kelimelerin yardımı olmadan parçaları tonlama olarak bağlanan karmaşık bir cümledir. BSP'ler genellikle masallarda, kurgularda ve günlük konuşmalarda, atasözleri ve deyişler arasında bulunur.

Birleşim dışı karmaşık cümleler karmaşık bir cümlenin bölümlerinin sözdizimsel bağlantısının bağlaçların ve müttefik kelimelerin yardımı olmadan kendilerinde ifade edilmesi bakımından müttefik olanlardan farklıdır. Sözdizimsel bağlantı tonlamayla ifade edilir. Tonlama ayrıca, çoğunlukla bağlam dışında farklı şekilde tanımlanabilecek cümlelerin anlamının belirlenmesine de yardımcı olur.

Sendika dışı karmaşık cümlelerde, BSP'nin cümle parçalarını birleştirmenin yolları şunlardır:

• tonlama;
• BSP içerisinde tekliflerin düzenlenme sırası;
• Cümlelerde fiillerin görünüş ve zaman ilişkisi.

Bu yönüyle BSP'ler, bağlaçların bu rolü oynadığı karmaşık ve karmaşık cümlelerden farklılık gösterir.

Bağlaçsız cümleler, anlamına bağlı olarak aralarına virgül, iki nokta üst üste, kısa çizgi veya noktalı virgül konulan iki veya daha fazla basit veya karmaşık cümleden oluşabilir.

Öğretmen hastalandı, ders ertelendi.

(sıralama)

Öğretmen hastalandı: dersler ertelendi.

(açıklama)

Öğretmen hastalandı ve dersler ertelendi.

(nedensel ilişki)

Sendika dışı karmaşık cümleler genellikle BSP olarak adlandırılır.

Sendika dışı tekliflerin sınıflandırılması

Birleşimsiz karmaşık cümlelerin en yaygın sınıflandırması anlama göre sınıflandırmadır.

1. Sıra değeriyle BSP:

Güçlü ve keskin bir rüzgar esti ve gökyüzü bulutlandı.

2.BSP açıklayıcı anlamı olan:

Bana anlaşılmaz bir şey oluyor: Sebepsiz yere endişeleniyorum.

1. Bu tür cümlelerde bağlaç zihinsel olarak ikame edilebilir yani. İkinci cümle birinciyi açıklıyor

3.BSP tamamlayıcı değeri olan:

Eve girdim: temiz ve güzeldi.

1. İkinci cümle birinciyi tamamlar; ek bilgiler içerir.

4.BSP sebebin anlamı ile:

Ona kırıldım: benim için suçluydu.

İkinci cümle birincinin nedenini belirtir. İlk cümleden itibaren neden sorusunu sorabilirsiniz.

5. Koşul değeriyle BSP:

Eğer istersem her şey benim istediğim gibi olur.

İlk cümle bir koşul içeriyor; bir bağlaç değiştirilebilir Eğer.

6. BSP sonucun anlamı ile:

Dondurucu yağmur yağdı ve çok sayıda ağaç kırıldı.

İkinci cümle, birinci bölümde bahsedilen olayların bir sonucunu içermektedir. İkinci cümleye bağlaçlar eklenebilir bunun sonucunda veya Bu yüzden.

7. BSP zaman değeri olan:

Yağmur durdu ve çocuklar dışarı koştu.

İlk cümlede bağlaç değiştirilebilir Ne zaman.

8.BSP eşleme değeriyle:

İş zamanı - eğlence zamanı.

İkinci cümle bir bağlaçla değiştirilebilir A.

BSP şemalarına örnekler:

[ … ], [ … ] – birleşik olmayan karmaşık cümle, örneğin:

Akşama doğru hava ısınıyordu, bahçede kurbağalar vıraklıyordu.

[...] – [... ] – birleşik olmayan karmaşık cümle, örneğin:

Üçüncü kata çıktım ve kapıya gittim - aniden arkasından çaresiz bir köpek havlaması duyuldu.

[ … ] : [ … ] birleşik olmayan karmaşık bir cümledir, örneğin:

Sesi duyunca gözlerimi indirdim: /tam önümde bir kirpi koştu.

Sendikasızlık teklifi- bu, yüklem parçaları arasındaki bağlantının, bağlaçların veya müttefik kelimelerin katılımı olmadan ifade edildiği bir tür karmaşık cümledir. Birlik dışı bir cümlede iletişim, bağlama bağlı olarak noktalama işaretleri, tonlama ve anlam kullanılarak gerçekleştirilir.

Öğretmen hastalandı, ders yarına ertelendi.

Bu cümle bir dizi eylem anlamına gelir.

Ders yarına ertelendi: öğretmen hastaydı.

Açıklama.

Öğretmen hastalandı - ders yarına ertelendi.

Cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkisi.

Kullanımı kolaylaştırmak için SBP kısaltmasının kullanılması gelenekseldir.

Karmaşık birleşme dışı cümle türleri.

Birlik dışı cümle türlerinin en yaygın sınıflandırması sözcüksel anlama dayanmaktadır. Buna göre aşağıdaki SBP'ler ayırt edilir:

- açıklayıcı SBP:

Sokakta anlaşılmaz bir şey oluyordu: Aniden inanılmaz bir gürültü duyuldu.

- Sıra değeriyle SBP:

Bahar güneşi bulutların arkasından çıktı ve hava hızla ısındı.

- ek SBP:

İşe gitmeye karar verdi: Hasta partnerinin yerine gitmesi gerekiyordu.

- Koşul değerine sahip SBP:

Eve döndüğümde herkesi dışarı atacağım.

- Sebep değeriyle birlikte SBP:

Kapı açılma sesi duyuldu: Vika okuldan dönmüştü.

- Zaman değeriyle birlikte SBP:

Güneş doğdu ve kuşlar mutlulukla cıvıldadı.

- Eşleme değerine sahip SBP:

İş zamanı eğlence zamanıdır.

- Sonucun anlamı ile SBP:

TV bozuldu: Güç dalgalanması oldu.

Karmaşık bir sendika dışı cümleyi ayrıştırma şeması.

1. Cümlenin türü (Karmaşık sendikasızlık cümlesi).

2. SBP'deki tahmin edici bölümlerin sayısı (İki, üç veya daha fazla. Dilbilgisel temelleri vurgulayın).

3. Karmaşık bir birleşme dışı cümlenin bölümleri arasındaki anlamsal bağlantı türü.

4. Seçilen işaretin cümle içindeki yerini açıklayınız.

5. UPS'in şemasını çizin.

Bağlaçsız cümleler, parçaların yalnızca tonlamayla bağlandığı karmaşık cümlelerdir. Bu tür karmaşık yapıların temel özelliği sendikaların bulunmamasıdır. Bunun yerine BSP'de noktalama işaretleri kullanılır.

Genel özellikleri

BSP'deki cümleler arasında, müttefik cümlelerdeki ilişkilere benzer anlamsal ilişkiler kurulur: bileşik ve karmaşık.

Örneğin:

• Gece çöküyordu, orman ateşe yaklaşıyordu. İÇİNDE cümleler aynı anda meydana gelen olayların listelenmesindeki anlamsal ilişkileri ortaya çıkarır.
• Güzel bir gün, koşmaktan bacaklarını kaybeden gözcüler şu haberi getirdi: Kale teslim oluyor. Bu cümledeki anlam ilişkileri, açıklama cümlesi bulunan karmaşık bir cümledeki ilişkilere benzemektedir.
• Gerçeği söyledi; ona inanmadılar. Cümle geçici, imtiyazlı ve olumsuz ilişkileri birleştirir.

Parçaların anlam bakımından birbirleriyle olan ilişkisine bağlı olarak farklı noktalama işaretlerine sahip BSP'ler vardır. Yukarıda verilen örnekler bunun kanıtıdır. Buna bağlı olarak birleşimsiz karmaşık cümleler üç gruba ayrılır.

Virgül ve noktalı virgülle BSP

Birleşim dışı cümlelerle ilişkili çeşitli noktalama işaretleri özellikleri vardır. Özellikle virgül ve noktalı virgülün cümle içinde kullanımına ilişkin iki kural vardır.

Belirli gerçekler listeleniyorsa BSP'ye virgül konur; bağlaç kullanılabilir Ve. Bu durumda, okuma sırasındaki tonlama numaralandırılacaktır ve her virgülden önce kısa bir duraklama yapılması gerekir.	Başım dönmeye başladı, yıldızlar gözlerimde dans ediyordu. Başım dönüyor Ve gözlerinde yıldızlar dans ediyordu.
Bir cümle ortaksa ve içinde virgül varsa (homojen üyeler, izole üyeler, giriş sözcükleri ve eklenen yapılar, adresler), diğer bölümden noktalı virgülle ayrılır.	Yeşil kurbağalar dere kenarındaki taşların üzerinde atlıyor; En büyük taşın üzerinde güneşin tadını çıkaran altın bir yılan yatıyor.

Virgül mü yoksa noktalı virgül mü seçmeliyim?

Kural iyi anlaşılmış ve ustalaşmışsa, aşağıdaki alıştırmalarla kolayca başa çıkabilirsiniz:

1. Noktalı virgülün kullanımını açıklayınız:

1) Güneş soğuktan güçlü ve parlak bir şekilde doğuyor; pencere yansımayla yaldızlanmıştır.

2) Bütün sabah renkler parlıyordu, temiz ve parlaktı; Yarım gün boyunca soğuk krizantemler pencerede gümüş renginde parladı.

2. BSP'de parantez içindeki hangi noktalama işaretleri eksik?

Geri dönülemez mutlu zamanlar - çocukluk! Onun anılarını nasıl sevmezsin? O kadar canlandırıcı ve ruhumu canlandırıyorlar ki.

Doyasıya koşuyorsun (...) masaya sandalyene oturuyorsun (...) çoktan geç oldu (...) bir bardak süt çoktan içildi (...) uyku gözlerini bulandırıyor ( ...) ama yerinden kıpırdamıyorsun (...) hâlâ oturup dinliyorsun. Annem biriyle konuşuyor (...) sesi çok tatlı (...) çok misafirperver. Annemin sesi kalbime o kadar çok şey söylüyor, ruhumda o kadar yankılanıyor ki!

Puslu gözlerle dikkatle onun tatlı yüzüne bakıyorum (...) birdenbire küçülüyor - yüzü bir düğmeden daha büyük olmuyor (...) ama yine de onu aynı netlikte görüyorum. Onu bu kadar küçük görmeyi seviyorum. Gözlerimi daha da kısıyorum (...) o artık gözbebeklerindeki o oğlanlardan (...) daha fazlası değil (...) gözlerin içine yakından baktığınızda (...) ama sonra taşındım - ve mucize ortadan kayboldu (...) Gözlerimi tekrar daraltıyorum (... ) Görüşü yenilemek için mümkün olan her yolu deniyorum (...) ama nafile.

Çizgili BSP

BSP'deki noktalama işaretleri doğrudan parçalarının anlamsal ilişkilerine bağlıdır. Birleşim dışı cümlelere tire işareti konulması için tabloda verilen koşullardan birinin bulunması gerekir.

BSP'deki noktalama işaretleri. Örneklerle birlikte çizgi ayar tablosu
Çizgi kullanma koşulları
	Seni anladığıma sevindim - beni de anla. (Seni anladığım için mutluyum ama sen de beni anlamalısın).
Bir cümle, başka bir cümlede söylenen şeyin zamanının veya koşulunun göstergesini içerir. Virgül ve IF ve WHEN bağlaçlarını kullanabilirsiniz.	Yağmur yağarsa geziyi iptal ederiz. (Yağmur yağarsa yürüyüşü iptal ederiz. Yağmur yağarsa yürüyüşü iptal ederiz).
İkinci cümle, ilk cümlede söylenenlerin bir sonucunu veya sonucunu içerir. Virgül ve BU NEDENLE veya ŞÖYLE bağlaçlarını kullanabilirsiniz.	Yarın yapacak çok işimiz var; erken kalkmamız gerekiyor. (Yarın yapacak çok iş var, bu yüzden erken kalkmamız gerekiyor).
Cümle olayların hızlı bir değişimini tasvir ediyorsa. Virgül ve I bağlacını koyabilirsiniz.	Yüksek bir ses duyuldu - her şey sustu. (Gürültülü bir vuruş sesi duyuldu ve her şey sustu.)

Çizgi mi çizgi yok mu?

1. Aşağıda verilen BSP'de hangi noktalama işaretleri kullanılıyor?

1) Öğretmen bir günlük sipariş etti (...) Bir günlüğüm yoktu.

2) Hava çok havasız (...) gece gök gürültülü sağanak yağış olacak.

3) Hussar'ın yanındaki vagonda oturdu (...) sürücü ıslık çaldı (...) atlar koştu.

4) Bir bağırış duyuldu (...) koşmaya başladı.

5) Büyüğün peşinden koşacaksınız (...) küçüğü kaybedeceksiniz.

2. Metin farklı noktalama işaretlerine sahip BSP'yi içermektedir. Hangisiyle?

Bir şarkı duyuldu (...) sesler hemen sustu (...) dürtüler azaldı (...) ve tüm konvoy sessizce yoluna devam etti (...) yalnızca tekerleklerin takırtısı ve arabaların höpürtü sesi Hüzünlü şarkının sözlerinin duyulduğu o anlarda (...) atların toynaklarının altındaki toprak duyuluyordu.

3. Hangi cümlede tire vardır?

1) Güneş çoktan battı ama ormanda hala hafif (...) hava o kadar temiz ve şeffaf ki (...) kuşlar cıvıl cıvıl ve ıslık çalıyor (...) genç çimenler zümrüt gibi parlıyor .

2) Ruhum neşeli ve şenlikli (...) dışarıda bahar var (...) ve hava o kadar temiz ve şeffaf ki (...) kuşlar çılgınca ve sevinçle cıvıldıyor (...) genç çimenler filizleniyor .

İki nokta üst üste ile BSP

Tonlama, BSP'deki parçalar arasındaki bağlantıyı belirlemede büyük bir rol oynar. İlk bölümün sonunda ses tonunu yükseltmek gerekiyorsa muhtemelen iki nokta üst üste eklemek gerekir. Böylece BSP'deki noktalama işaretlerinin tonlamaya bağlı olduğu ortaya çıktı. Ancak anlamsal ilişkiler de son derece önemlidir. İki nokta üst üste yerleştirme koşullarını ele alalım.

BSP'deki noktalama işaretleri. İki nokta üst üste yerleştirme örneklerini içeren tablo
İki nokta üst üste yerleştirme koşulları
İkinci cümle, birinci cümlede söylenenlerin nedenini belirtir. Bir virgül ve bağlacı kullanabilirsiniz ÇÜNKÜ.	Yağmurlu havayı sevmiyordum; beni üzüyordu. (Yağmurlu havayı sevmiyordum çünkü beni üzüyordu).
Bir cümle diğerini açıklamaya yarar, içeriğini açığa çıkarır. Bir virgül ve giriş kelimesini NAMELY koyabilirsiniz, ardından bu kelimeden sonra iki nokta üst üste görünecektir.	Tarlada bir renk cümbüşü hüküm sürüyor: parlak yeşil çimenlerin arasında, papatya çalıları kokulu kar yığınlarıyla beyaza dönüyor, küçük karanfil yıldızları kırmızıya dönüyor ve ara sıra bir peygamber çiçeğinin utangaç gözleri içeri bakıyor. (Alanda bir renk cümbüşü hüküm sürüyor, yani: parlak yeşil çimenlerin arasında, papatya çalıları kokulu kar yığınlarıyla beyaza döner, küçük karanfil yıldızları kırmızıya döner ve ara sıra bir peygamber çiçeğinin utangaç gözleri içeri bakar).
İkinci cümle birinciyi tamamlamaya yarar. Bu durumda cümlelerin arasına virgül ve NASIL, NE veya NE TEST ETTİM bağlacını koyabilirsiniz.	Hissediyorum: Dikkatlice, sanki bir şeyden korkuyormuş gibi, parmaklar yavaşça omuza doğru hareket ediyor. (Parmakların sanki bir şeyden korkuyormuş gibi yavaşça omuza doğru ne kadar dikkatli hareket ettiğini hissediyorum).

Koloniye gitmek mi, kolonlamamak mı?

Bu durumda da kurallar vardır.

1. Cümlede hangi noktalama işaretleri eksik?

Her nasılsa öyle oldu (...) programın ilerisinde Vera gitti (...) ama bu artık Sergei'yi hiç korkutmuyordu (...) biliyordu (...) babasının ve diğer herkesin akşam döneceğini.

2. Noktalama işaretlerini BSP'ye yerleştirin. Örnek cümleler aşağıda verilmiştir.

1) Resim değişti (...) zaten tarlaların beyaz masa örtüsünde, orada burada siyah noktalar ve erimiş toprak şeritleri görülebiliyordu.

2) Bana bilmediğim bir dünya hakkında anlattığı kızı (...) dinlemek gerçekten hoşuma gitti.

3) Biraz daha (...) gözleri canlanacak, yüzünde bir gülümseme çiçek açacak.

4) Pencereden dışarı baktım (...) açık gökyüzünde yıldızlar pırıl pırıl parlıyordu.

5) Kaç yıldır hizmet ediyorum (...) bu daha önce başıma hiç gelmemişti.

Öğrendiklerimizi özetleyelim

BSP'ler, karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki noktalama işaretlerine (virgül, noktalı virgül, iki nokta üst üste, kısa çizgi) bağlı olarak dört tür cümle içeren karmaşık bir sistemdir.

BSP'deki noktalama işaretleri. Örnekler içeren tablo
	noktalı virgül		kolon
Bir el ateş edildi, ardından bir makineli tüfek çatırdadı.	Kapının yakınında soğuktan morarmış bir çocuk gördüm; vücuduna yapışan ıslak elbiseler giyiyordu; yalınayaktı ve küçük ayakları çorap gibi çamurla kaplıydı; Onu görünce tepeden tırnağa bir ürperti geçti içimden.	Yaz aylarında ağaçlar tek bir yeşil kütle halinde birleşiyordu; sonbaharda ise her biri ayrı ayrı, kendi başına duruyordu. Şafak sökmeye başladı - uyandık ve dışarı çıktık. Sevinçsiz hayat, güneş ışığı olmayan bir gündür. Sen verirsen ben almam.	Yapacağım şey şu: Gece bir müfrezeyle gelip patlayıcıları ateşe vereceğim ve o evi, yani araştırma istasyonunu havaya uçuracağım. Kendi kendine düşündü: Doktorun çağrılması gerekiyor. Kuş uçamadı; kanadı kırıldı.
Noktalama işaretleriyle BSP. Kural
Bağlayıcı ilişkiler içeren cümlelerde virgül kullanılır.	Bağlantı ilişkileri içeren cümlelerin içinde kendi virgülleri varsa noktalı virgül kullanılır.	Karşılaştırmalı, zamansal, karşılaştırmalı, imtiyazlı, araştırıcı ilişkilere sahip cümleler varsa tire konur.	Açıklayıcı, ek, nedensel ilişkiler içeren cümleler varsa iki nokta üst üste konur.

SSP, SPP, BSP'deki noktalama işaretleri arasındaki fark nedir?

BSP'nin bölümleri arasında, bağlaçlı cümlelerde bulunan ilişkilere benzer ilişkiler kurulur: bileşik ve karmaşık.

Kaynamama
Bir köşede döşeme tahtası gıcırdadı ve kapı gıcırdadı.	Bir köşede döşeme tahtası gıcırdadı ve kapı gıcırdadı (SSP).
Akşam olmuştu, güneş bahçenin arkasındaki çam korusunun arkasında kaybolmuştu; gölgesi tarlaların üzerinde sonsuz bir şekilde uzanıyordu.	Akşam olmuştu, güneş bahçenin arkasındaki çam korusunun arkasında kaybolmuştu ve gölgesi tarlaların üzerinde sonsuz bir şekilde uzanıyordu.
Silahsız bir adamı öldürmekten utanıyordu; diye düşündü ve silahını indirdi.	Silahsız bir adamı öldürmekten utanıyordu, bu yüzden bunu düşündü ve silahını indirdi.
Kulübeye girdim: duvarlar boyunca iki bank ve sobanın yanındaki büyük bir sandık tüm mobilyalarını oluşturuyordu.	Kulübeye girdim ve duvarlar boyunca iki bankın ve sobanın yanındaki büyük bir sandığın tüm mobilyayı oluşturduğunu gördüm.

Tablodan da görülebileceği gibi BSP'de noktalama işaretlerinin yerleşimi, yalnızca virgülün kullanıldığı bağlaç cümlelere göre çok daha zengindir. Ancak müttefik yapılarda, sendikalar sayesinde parçaların anlamsal ilişkileri açık ve anlaşılırdır:

• eşzamanlılık, sıra – bağlaç I;
• sebep – bağlaç ÇÜNKÜ;
• sonuç – birlik BU NEDENLE;
• karşılaştırma - NASIL bağlacı;
• zaman – birlik NE ZAMAN;
• koşullar – birlik IF;
• ekleme - BU bağlacı;
• açıklama – bağlaç BU;
• muhalefet - bağlaç A.

BSP'deki noktalama işaretleri cümleler arasındaki anlamsal ilişkileri ifade etmek için gereklidir; bağlaç görevi görürler.

BSP örnekleri

Örnekler BSP seçeneklerini göstermektedir:

• koşullu ilişkilerle: Burada bir gün kalırsan öğrenirsin.
• Geçici ilişkilerle: Eğer halledebilirsen seni yönetime transfer edeceğiz.
• sonucun anlamı ile: Yağmur durdu - devam edebilirsiniz.
• koşullu ilişkilerle: Güneş parlıyor - çalışıyoruz, yağmur yağıyor - dinleniyoruz.
• imtiyazlı ilişkilerle: Böyle bir köpek isterim - bir ineğe ihtiyacım yok.
• düşmanca ilişkilerle: Şehirdekiler güzeldir - kırsal bölge benim için daha değerlidir.

• Bağlantılı ilişkilerle: Masada oturan bir adam telefonda konuştu; çocuk hâlâ kanepede uyuyordu.
• açıklayıcı ilişkilerle: Size tavsiyem: başkalarının cüzdanlarını açmayın.
• sonuç ilişkileriyle: Mahsuller için toprağa ihtiyaç vardı: bahçelerin sürülmesi gerekiyordu.
• açıklayıcı ilişkilerle: Ara sıra sesler duyuluyordu: geç yayalar eve dönüyordu.
• ilişkilerle ilgili nedenlerle: Ona güvenmeliyiz - çok ateşli, cesur ve ısrarcıydı.
• karşılaştırma ilişkileriyle: Açık alanda hışırdayan rüzgar değil, fırtınada öfkelenen deniz değil - kalbim Anavatan'ı özlüyor, içinde huzur ve mutluluk yok.

OGE görevi örneği

Parçalar arasında sendika dışı bağlantıya sahip karmaşık cümleler bulmanız gereken cümleler arasında:

1) Kutsal Deniz - Baykal'ın uzun zamandır çağrıldığı şey budur. 2) Dünyada Baykal'dan daha iyi bir şey olmadığını size garanti etmeyeceğiz: herkes kendine ait bir şeyi sevmekte özgürdür ve bir Eskimo için onun tundrası yaratılışın tacıdır. 3) Küçük yaşlardan itibaren memleketimizin resimlerini severiz, bunlar özümüzü tanımlar. 4) Onların bizim için değerli olduğunu düşünmek yeterli değildir, onlar bizim bir parçamızdır. 5) Buzlu Grönland'ı Sahra'nın sıcak kumlarıyla, Sibirya'nın taygasını Orta Rusya'nın bozkırlarıyla, Hazar Denizi'ni Baykal ile karşılaştıramazsınız, ancak bunlar hakkındaki izlenimlerinizi aktarabilirsiniz.

6) Ancak Doğanın hâlâ özel bir özenle yarattığı ve özel bir çekicilik kazandırdığı favorileri var. 7) Böyle bir yaratık şüphesiz Baykal'dır.

8) Zenginliği hakkında konuşmasak bile Baykal başka şeylerle ünlüdür: muhteşem gücü, ebedi ve saklı gücü.

9) Arkadaşımla denizimizin kıyısında nasıl ilerlediğimizi hatırlıyorum. 10) Ağustos ayının başıydı, en bereketli zamandı. Ne zaman sular ısındı, tepeler renklerle coştu, güneş uzaktaki Sayan Dağları'na düşen karı parlattığında, eriyen buzullardan gelen suyla dolu olan Baykal iyi beslenmiş ve sakin bir şekilde yatıp sonbahar fırtınaları için güç kazandığında , martıların çığlıklarına balıklar neşeyle sıçradığında.

Bölümler: Rus Dili

Ders türü: yeni materyalin ve onun birincil konsolidasyonunun incelenmesi.

Dersin Hedefleri:

• eğitici: öğrencilere birleşimsiz karmaşık cümlelerin ve bunlardaki noktalama işaretlerinin temel özelliklerini tanıtmak; BSP'ye noktalama işaretleri yerleştirme becerisinin geliştirilmesi.
• Gelişimsel: Uygulamalı aktiviteler yoluyla bilişsel becerilerin ve düşünme becerilerinin geliştirilmesi, öğrencilerin sözlü ve yazılı konuşması, yazım ve noktalama işaretlerine dikkat edilmesi.
• eğitici: N. Rubtsov, A. S. Puşkin ve Rus edebiyatının diğer klasiklerinin edebi metinleri örneğini kullanarak ana dile olan sevgiyi beslemek; insanın memleketine, memleketine olan sevgisini beslemek.

Görevler:

• birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkileri belirleme yeteneğinin geliştirilmesi;
• BSP'yi ortak anlama dayalı bileşik ve karmaşık cümlelere dönüştürme becerisinin geliştirilmesi;
• çiftler halinde çalışarak öğrencilerin iletişimsel yeterliliğinin gelişmesine yardımcı olan koşulların yaratılması;
• dil materyalini analiz etme, öz izleme ve öz değerlendirme yapma ve kendi sonuçlarını formüle etme yeteneğinin geliştirilmesi.

Dersin sonunda öğrencilerin

• Bilmek: sendika dışı karmaşık cümlelerin belirtileri;
• yapabilmek: metinde BSP'yi bulun, BSP'yi diğer karmaşık cümle türlerinden ayırın; BSP'nin bölümleri arasında anlamsal ilişkiler kurun, noktalama işaretlerini yerleştirin.

Tekrarlama: karmaşık ve karmaşık bir cümlenin işaretleri, birkaç yan cümleyle sözlük cümlelerindeki ikincil bağlantı türleri.

Teçhizat: bilgisayar, öğrenciler için çalışma notları, “BSP'de noktalama işaretleri” referans tablosu

Kullanılan DSO'lar: slaytlar, testler.

Öğrenci etkinliği formları: bireysel, çift.

DERSLER SIRASINDA

1. Aşama. Zamanı organize etmek. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

Arkadaşlar, A.P. Çehov bir keresinde şöyle demişti: “Bilgi ancak edinildiği zaman bilgidir hafızanızın değil, düşüncelerinizin çabalarıyla» ( Sunum, slayt numarası 1).
- Ünlü yazarın sözlerini nasıl anlıyorsunuz?
- Bugün sınıfta A.P. Çehov'un sözlerinin doğruluğunu kontrol edeceğiz: birlikte düşüneceğiz, analiz edeceğiz, araştıracağız, karşılaştıracağız.

Çocuklara ödev: not defterini aç, numarayı imzala.

Arkadaşlar, A.P. Chekhov'un bir açıklamasına daha dönelim: “Alametler çoktur ama her birinin kendi anlamı ve yeri vardır”(2 numaralı slayt)
- Açıklamada hangi işaretlerden bahsediyoruz?
- Bu ifadeye katılıyor musunuz?
- Ve Rus edebiyatının bir başka büyük klasiği A.S. Puşkin, noktalama işaretlerinden şöyle bahsetti: "Bunlar bir düşünceyi vurgulamak, kelimeleri doğru ilişkiye getirmek ve ifadeye hafiflik ve doğru ses vermek için varlar." ( 3 numaralı slayt)
- Ayrıca A.S. Puşkin ve A.P. Çehov'un kararlarının doğruluğunu sınıfta kanıtlamalıyız.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi. Kapsanan materyalin tekrarı

Hedef: karmaşık cümle türleri hakkındaki bilgilerin tekrarı: SSP ve SPP.

Arkadaşlar, daha önce ne tür karmaşık cümlelerle karşılaştık?
Bu nedenle, her zaman olduğu gibi, yeni bir konuyu incelemeye başlamadan önce, son sertifikasyona başarılı bir şekilde hazırlanabilmek için öğrendiklerimizi gözden geçirmeliyiz.

1. Teorik ısınma “Doğru - Yanlış”(4 numaralı slayt)

1) SPP'de parçalar eşit değildir (biri diğerine bağlıdır)
2) NGN'de cümleler yalnızca bağlaçlar yardımıyla bağlanır.
3) BSC'de her iki parça da eşittir.
4) BSC'de her zaman And bağlacından önce virgül konur.
5) Birleşimler ve müttefik kelimeler cümlenin parçası değildir.
6) NGN'de alt cümle her zaman ana cümleden sonra gelir.

Yanıtlar: 1 - evet, 2 - hayır, 3 - evet, 4 - hayır, 5 - hayır, 6 - hayır. (Cevaplar çiftler halinde kontrol edilir; değerlendirme kağıdına bir işaret konur) (slayt No. 5)

2, 4, 5 ve 6. ifadeler neden yanlıştır? (çocukların cevapları)
- Kim 6 puan aldıysa ellerini kaldırsın!
- Isınmayı 5 puanla tamamlayan kişi - ellerini çırp!
- Geri kalanının ayrıca ele alınması gerekecek!
- Peki beyler, hangi cümlelere denir karmaşık mı?
- Hangi cümlelere denir karmaşık mı?
- Artık test görevlerini tamamlarken BSC ve SPP bilginizi pratikte gösterebileceğinize eminim.

2. Test görevi. Grup ödevi. (6 numaralı slayt)

1 seçenek. Karmaşık cümlelerin sayısını belirtin;
seçenek 2. Karmaşık cümlelerin sayısını belirtin ( Ek 1)

Ayrıca öğrencilerin çalışacakları şiirlerden hangi ünlü Rus şairinin dizelerine sahip olduğunu söylemeleri gerekmektedir.

Tamamlanan çalışmanın kontrolü çiftler halinde yapılır (öğrenciler not defterlerini değiştirir) (7 numaralı slayt)

Öğrenciler değerlendirme kağıdına puan sayısını girerler.

Kim “mükemmel” veya “iyi” bir BSC bulabilirdi?
- GPP'yi belirtirken kim hata yapmadı?
- Tebrikler!

Peki birlikte çalıştığınız o muhteşem satırların yazarı kim?
Elbette bu satırlar ünlü Rus şairi hemşerimiz Nikolai Mihayloviç Rubtsov'a ait (8 numaralı slayt). Nikolai Rubtsov, A. Yashin, O. Fokina, A. Romanov ve daha birçok şair ve yazar şiirsel eserlerinde bölgemizin güzelliğini, harika yurttaşlarımızı, sanatçılarımızı, bestecilerimizi resim ve müzikte seslendirdiler.

Sahne 3. Ödev kontrol ediliyor

Siz kendinizinkini seviyor musunuz? vatan? Memleketiniz Vologda bölgesi hakkında konuştuğunuz farklı sözdizimsel yapılara (basit ve karmaşık) sahip cümleleri okuyun. (Öğrencilerin cevapları)
- Test görevine dönelim. 3, 5, 8 ve 11. cümlelerin cevaplarında neden 1. ve 3. grubu belirtmediniz? (5. cümle basit, geri kalanı sendika dışı bağlantıyla karmaşıktır).
- Sizce neden 3, 8 ve 11 numaralı cümleler birleşimsiz karmaşık cümlelere aittir? Bunu hangi işaretlerle belirlediniz?
- Bu yüzden , bugünkü dersimizin konusu “Birleşmeyen karmaşık cümleler. Birleşim dışı karmaşık bir cümlede noktalama işaretleri"(not defterine yazın)

4. Ders için amaç ve hedeflerin belirlenmesi. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

Bugün sınıfta kendimiz için hangi amaç ve hedefleri belirleyeceğiz? Dersin sonunda ne öğrenmelisiniz? (10 numaralı slayt)
- Hedefler belirlendi, onlara ulaşmak için çaba göstereceğiz.

5. Yeni materyalin incelenmesi. (12 numaralı slayt)

Dil materyalinin gözlemlenmesi (metinler her masanın üzerine yerleştirilir)

1) Önünüzde hangi teklifler var? Onları tanımlayın. IPP'deki yan cümleciklerin türünü belirleyin. Müttefik (SSP ve SPP) cümleleri birleşimsiz karmaşık cümlelerle değiştirin (sözlü olarak) Anlamsal ilişkiler, birleşik ve birleşimsiz cümlelerde aynı şekilde ifade ediliyor mu? Tonlamanıza dikkat edin. Cevabınıza hazırlanırken 94-95. sayfalardaki ders kitabı materyalini kullanın.

A) Sabah olduğunda yola çıkacağız. (zaman şartı)
B) Pechorin'in sözleri hafızama kazındı çünkü ilk defa yirmi beş yaşında bir adamdan böyle şeyler duydum. (gerekçe cümlesi)
C) Zaferin bizim olacağına inanıyoruz. (sıfat açıklayıcı)
D) Yazlık depolar, kışlık yiyecekler. (Olumsuz bağlaçlı SSP)
G) Görüşüm karardı ve başım dönmeye başladı. (MTP ve bağlantı birliği)

Böylece eşanlamlı bir değişiklik yaptık: Birleşik karmaşık cümleleri, birlik dışı cümlelerle değiştirdik. Ne değişti? WSN'lerin SSP'lerden ve SPP'lerden farkı nedir?

Bir sonuca varıyoruz: sendika dışı karmaşık bir cümle, parçaları bağlaçların veya müttefik kelimelerin yardımı olmadan yalnızca tonlama ve anlam yardımıyla bağlanan karmaşık bir cümledir (13 numaralı slayt)

Teklifler nasıldı?? (BSP'ler, SPP'lerden daha dinamik, daha az hantal ve daha ağırdır. Canlılık, hafiflik, basitlik, zarafetin yanı sıra kapasite, bir ifadeyi ek anlam tonlarıyla renklendirme yeteneği ile ayırt edilirler)
M.V. Lomonosov "Belagat için Kısa Bir Kılavuz" bağlaçların sayısının azaltılmasının konuşmayı “daha ​​önemli ve daha muhteşem” hale getirdiğini belirtiyor (slayt No. 14)
“Sendikalar fikirlerin birleştirilmesinden başka bir şey değildir; Yani, bazı devlerin parçalarının bir arada tutulduğu veya birbirine yapıştırıldığı çivi veya yapıştırıcı gibidirler. Ve daha az tutkal ve çivinin göründüğü devasa heykeller gibi, çok En iyi manzaraÇok fazla şarkı ve yapıştırıcının olduğu kelimelere göre daha fazla sahip, yani ne kadar az bağlaç varsa, kelime o kadar önemli ve muhteşem olur.

2) Birlik ve birlik olmayan cümlelerdeki anlam ilişkileri aynı mıdır?

Bağlaçtaki anlam ilişkileri ve bağlaçsız karmaşık cümleler farklı şekilde ifade edilir. Müttefik cümlelerde anlatımlarında bağlaçlar yer alır. Dolayısıyla buradaki anlamsal ilişkiler daha kesin ve nettir. Birleşimsiz cümlelerde anlamsal ilişkiler daha az açık bir şekilde ifade edilir. Her zaman farklılaşmazlar. BSP'deki anlamsal ilişkiler, içerdiği basit cümlelerin içeriğine bağlıdır ve sözlü konuşmada tonlamayla ifade edilir ve yazılı olarak çeşitli noktalama işaretleriyle tanımlanmasına yardımcı olur.

Egzersiz yapmak:İki basit cümle veriliyor: Orman kesiliyor. Cipsler uçuşuyor. Bu basit cümlelere dayanarak farklı sözdizimsel yapılara sahip her türlü cümleyi oluşturun.

Seçenekler:

A) Orman kesiliyor - talaşlar uçuşuyor.
B) Bir orman kesildiğinde talaşlar uçar.
C) Bir orman kesilirse talaşlar uçar.
D) Orman kesiliyor ve talaşlar uçuşuyor.
D) Odun keserken talaşlar uçar.

Böylece ortaya çıkan cümleleri analiz ettiğimizde, aynı içeriğin, anlamsal benzerliğe rağmen birbirinden farklı olan farklı sözdizimsel yapılarla aktarılabildiğini görüyoruz. BSC'de karmaşık olanın parçası olan basit olanlar eşit haklara sahiptir; birlik Ve olayların sırasını vurgulayın;
SPP'de ana cümleden anlamsal bir soru sorduğumuz bir ana cümle ve bir alt cümle vardır.
BSP'de basit cümleler tonlama kullanılarak görünmez bir bağlantıyla birbirine bağlanır: kısa çizgi ile cümlelerde sesi alçaltmak, iki nokta üst üste ile cümlelerde sesi yükseltmek ve virgül ve noktalı virgülle cümlelerde numaralandırma tonlaması ile.
BSP'nin müttefiklerinden hafiflik, canlılık ve sadelik açısından farklı olduğu sonucuna bir kez daha varalım.
- Birleşim dışı karmaşık bir cümlede hangi noktalama işaretleri kullanılır? Peki BSP'de noktalama işareti seçimini ne belirler? (slayt No. 15) Size yardımcı olmak için “BSP'de Noktalama işaretleri” tablosunu yazdırdım. Bugün sınıfta kullanın.

Şu sonuca varıyoruz: Noktalama işaretinin seçimi tonlamayla ifade edilen anlamsal ilişkilere bağlıdır ve bağlaçların ve eşanlamlı yapıların SPP ve SSP ile değiştirilmesiyle kontrol edilebilir. (16-17 numaralı slaytlar)
- BSP'lerin en sık nerede kullanıldığını düşünüyorsunuz? (Genellikle konuşma dilinde, ancak sanatsal konuşmada da yaygın olarak kullanılırlar).
Öğrenciden araştırma yapması istendi: A.S. Puşkin'in eserlerinde en sık hangi noktalama işaretlerini kullandığı ve ayrıca noktalama işaretlerinin tarihi hakkında konuşması istendi.

İleti:Şairin birkaç eserini okuduktan sonra, A.S. Puşkin'in çoğunlukla virgül, noktalı virgül, daha az sıklıkla iki nokta üst üste ve çok nadiren kısa çizgi kullandığı sonucuna vardım. Eski Rus metinlerinde, örneğin "İgor'un Kampanyasının Hikayesi" nde birçok noktalama işareti eksik. Rus noktalama işaretinin atası noktaydı. Zaten 11. yüzyılın eski Rus yazılarının anıtlarında bulunmaktadır. 15. yüzyılda virgül ve noktalı virgül, 16. yüzyılda, iki nokta üst üste ve soru işareti ise 18. yüzyılda ortaya çıktı. - şaşırtıcı olarak adlandırılan ünlem işareti ve üç nokta. N.M. Karamzin, Rus edebiyatında tireyi ilk kullananlardan biriydi.Noktalama işaretlerinin bilimsel çalışmasının başlangıcı M.V. Lomonosov tarafından “Rus Dilbilgisi” nde atıldı. Bugün 1953 yılında kabul edilen “Yazım ve Noktalama Kuralları”nı kullanıyoruz.

6. Bilginin birincil pekiştirilmesi aşaması. Bilgi ve becerilerin kontrolü

Artık teorik bilgileri pratiğe dökmenin zamanı geldi. 18 numaralı slayt

1 seçenek. SPP ve SSP'yi sendika dışı olanlarla değiştirdiğimizde (slayt No.) daha önce üzerinde çalıştığımız sendika dışı karmaşık cümlelere gerekli noktalama işaretlerini yerleştirmeye çalışın ve seçiminizi gerekçelendirin.

seçenek 2. Noktalama işaretlerini birleşim dışı karmaşık cümlelere yerleştirin ve seçiminizi gerekçelendirin. Söylesene bu çizgiler kime ait?

Seçenek 3. Metinle çalışın.

Egzersiz yapmak: Parantezleri açın ve eksik harfleri ve noktalama işaretlerini ekleyin. Metnin türünü ve stilini belirleyin. Metinde ne tür kinayeler kullanılıyor ve bunların rolü nedir?

Metin türü - açıklama unsuru içeren anlatı, stil - sanatsal. Tropes - sıfat, karşılaştırma, metaforlar. BSP - 1) - olayların hızlı değişimi; 4) - durum; 5) - açıklama.

Kontrol edin (19-21 numaralı slaytlar)

Bunu güçlendirmek için yeni bir konudaki (slaytlarda) test görevlerini tamamlayın.

Yanıtlar: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (24-29 numaralı slaytlar)

Ev ödevi

1) Örn. 214 veya 215 (isteğe bağlı) slayt numarası 22
2) Yaratıcı görev. A.S. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanından veya N.V. Gogol'un "Ölü Canlar" şiirinden sendika dışı karmaşık 10 cümle yazın

Özetleme. Refleks(23 numaralı slayt)

Yani dersi özetlemenin zamanı geldi. Dersin hedeflerine ulaşabildiniz mi? Dersin sonunda ne öğrendiniz?
- Konuşmamızda karmaşık sendika dışı cümleler nasıl bir rol oynuyor? (çeşitli anlamsal ilişkilerin daha kısa ve öz bir şekilde aktarılmasını mümkün kılarlar; metnin bağlaçlarla aşırı yüklenmesini önlemeye yardımcı olurlar)
Birleşimsiz karmaşık cümleleri incelemeye ilişkin sonraki derslerde, bugün derste aldığınız bilgileri uygulayıp derinleştireceğimizi düşünüyorum. Nokta sayısını hesaplayın. Ders için teşekkür ederiz!