DÜNYANIN DERS ÖZETİ
3 SINIF İÇİN.
EMC "Rusya Okulu"
Başlık: Hava ve koruması.
Dersin amacı:
Öğrencilere havanın bileşimini ve özelliklerini tanıtın.
Görevler:
- eğitici:
üzerindeki tüm canlılar için havanın önemi hakkında bilgi oluşturmak
Dünya;
bilgi oluşturmak için deneyler ve pratik çalışma sürecinde
havanın temel özellikleri hakkında;
laboratuvarla çalışma konusunda pratik beceriler geliştirmek
ekipman, deney, gözlem yapmak;
gözlemlerin sonuçlarına dayanarak analiz etmek, genelleştirmek ve sonuçlar çıkarmak
denyum;
bir hipotezle çalışmayı öğrenin (varsayım yoluylaaktif yöntem
ve pratik yaklaşım).
geliştirme:
öğrencinin kişisel gelişimi için koşullar yaratmak; canlandırma
bağımsız aktivite ve bir grupta çalışma; geliştirme yolu-
yapıcı yaratıcılık, gözlem, karşılaştırma yeteneği
nitrat ve sonuç çıkarmak;
- eğitici:
çevreye saygıyı teşvik etmek için koşullar yaratmak
Çevre;
iletişim kültürü, becerilerin eğitimi için koşullar yaratmak
gruplar halinde çalışın, başkalarının fikirlerine kulak verin ve saygı gösterin;
karşılıklı yardım ve destek duyguları.
Teçhizat: Öğrenciler için: "3. Sınıf Çevresindeki Dünya" ders kitabı A.A. Ple-
Şakova; çalışma kitabı; büyüteç, ağaç yaprağı
öğretmende: ders kitabı, çalışma kitabı, sunum, elektronik ek
ders kitabı; plastik torba, laboratuvar ekipmanı: matara, ispirto lambası,
deneyim için bez, büyüteç, ağaç yaprağı, bilgisayar, sunum, multimedya-
yansıtıcı ekran.
DERSLER SIRASINDA.
BENCE. Organizasyon anı (2 dk)
Ders için uygunluğu ve hazır olup olmadığını kontrol edin.
Bugün derste gruplar halinde çalışacaksınız. Bir grupta hangi çalışma kuralları hatırlanmalı ve bunlara uyulmalıdır?
(Elinizden gelenin en iyisini yapın; herkesi dinleyin
grubun bir üyesi sözünü kesmeden dikkatle;
açık ve net konuşun; yoldaşları desteklemek;
Biriyle aynı fikirde değilseniz, kibarca söyleyin,
seçebilecek kaptanı seç
herkesle birlikte en iyi çözüm; hatırla: konuş-
grup adına onurlu bir şekilde şarkı söylemek)
II. Bilgi güncellemesi. Ev ödevi kontrol ediliyor. (4 dakika)
Hedef: önceki derslerde kazanılan bilgilerin pekiştirilmesi
( Sunum ):
Aşama özeti.
III. Aktivite için kendi kaderini tayin etme. (1 dakika)
Tahmini bilmece:
Burundan göğüse geçer
Ve tersi yolda.
O görünmez, ama yine de
Onsuz yaşayamayız.
(Hava)
Nasıl tahmin ettin?
(Havayı soluyoruz, onsuz yaşayamayız,
ama görmüyoruz)
Sizce bugün ders ne hakkında olacak?
(Hava, bileşimi ve özellikleri hakkında)
IV. Dersin konusu üzerinde çalışın (20 dakika)
Konuşma
Gezegenimizde 5 okyanus var. Onların isimleri ne?
(Arktik, Pasifik, Atlantik, Hint ve Güney)- Dünyada çok önemli bir okyanus daha var - en büyüğü ve her gün, her saat, her dakika, farkında olmadan içinde "banyo yapıyoruz". Bu okyanusun adı nedir? (Hava)
Hava okyanusunun kendi bilimsel adı vardır. Bu konuda öğrencilerimizden bilgi alın...
Öğrenci performansı . Hazırlanan öğrenciler bir mesaj yapar.
Hedef: Daha genç öğrencilerin algılayabildiği, doğru ve bilinçli okuma, eğitici, popüler bilim metinleri ile çalışın yüksek sesle. Verilen soruda önerilen konuyla ilgili bir monolog ifadesinin oluşturulması .
Gezegenimizi çevreleyen hava tabakasına atmosfer denir.
Atmosfer, yukarı doğru yüzlerce kilometre boyunca uzanan dev bir hava kabuğudur. Gezegenin farklı bölgelerindeki atmosferin kalınlığı aynı değildir.
Atmosfer, dünyayı aşırı sıcaktan ve soğuktan, aşırı güneş radyasyonundan korur. Aniden ortadan kaybolursa, Dünya'daki su ve diğer sıvılar anında kaynar ve güneş ışınları tüm yaşamı yakar.
Hava okyanusu - atmosfer - yaşam için çok önemlidir.
Canlılar havasız yapabilir mi? (Değil)
Niye ya? (Boğularak ölebilirsin)
Gerçekten de, derin bir nefes alırsanız, ağzınızı, burnunuzu avucunuzla kapatın ve kendinize sayın: bir, iki, üç ... Gerçekten nefes almak istediğimiz için 60'a kadar sayacak zamanımız olmayacak. temiz hava.
Bir kişi suyun altına indiğinde, dağlara tırmandığında veya uzaya uçtuğunda, her zaman yanında bir hava kaynağı olmalıdır.
Hava okyanusu aniden ortadan kaybolsaydı, gezegenimiz birkaç dakika içinde cansız bir gezegen haline gelirdi.
Hava okyanusu neden bu kadar önemli? (çocukların cevapları)
Dünyanın hava kabuğu, onun muhteşem "gömleği" dir. Onun sayesinde gezegen güneş ışınlarından aşırı ısınmaz, kozmik soğuktan soğumaz. Bu "gömlek" Dünya'yı meteorların etkilerinden korur. Sadece havada yanıyorlar. Bu nedenle, Dünya'nın hava "gömleği" basitçe gereklidir ve sadece onun sayesinde, güneş sistemindeki tek gezegen olan Dünya'da akıllı yaşam vardır.
Havanın var olduğundan emin olabilir misin? Ne düşünüyorsun?
(çocukların cevapları)
Havanın gerçekten var olduğunu doğrulamak çok kolaydır. Elinizi sallamayı deneyin. Ne hissediyorsun?
(Hava hareketi)
Elimde boş bir plastik poşet var. Onları sallayacağım ve uçlarını çimdikleyeceğim. Paket neden şişip elastik hale geldi?
(hava var)
Havanın insanlar, bitkiler ve hayvanlar için önemi nedir?
(Nefes almak için hava gereklidir, Dünya'yı
aşırı ısınma ve soğuma, meteorlardan,
zararlı güneş ışığı).
Aferin!
Beden eğitimi dakika (1 dak.)
biraz dinleneceğiz
Kalkalım, derin bir nefes alalım.
Eller yanlara, ileri.
Tavşanın kenarında bekliyor.
Tavşan bir çalının altına atladı,
Bizi evinize davet ediyor.
Eller aşağı, kemerde, yukarı,
Herkesten kaçıyoruz.
(Yerinde koşuyor.)
hadi sınıfa koşalım
Hadi hikayeyi dinleyelim.
İniş kontrolü.
Pratik çalışma "havanın bileşimi ve özellikleri". Defterde çalışın (s. 27-29)
Hedef: çocuklara pratik eylemlere dayanarak gözlemlemeyi, hipotez kurmayı, analiz etmeyi ve sonuç çıkarmayı öğretmek.
Şiiri oku. Ondan hava hakkında ne öğrenebilirsiniz?
(Hava bir gaz karışımıdır)
Ders kitabınızın 46. sayfasını açın. Hava Kompozisyonu tablosuna bakın.
Havada hangi gazlar var?
(Oksijen, nitrojen ve karbondioksit)
Havada en çok hangi gaz var? (Azot)
Havada en az bulunan gaz hangisidir? (Karbon dioksit).
Havanın bileşimi nedir, insanlar sadece 200 yıl önce öğrendi. Joseph Priestley ve Antoine Lavoisier, havanın bileşimini ve özelliklerini inceleyen ilk kişilerdi.
Canlılar nefes alırken havadan oksijen alır ve karbondioksit verir.
Gruplaşarak çalışma
Ders kitaplarınızı örtün.
27. sayfadaki defterlerinizi açın, 1 numaralı görevi kendi başınıza yapın.
(Kendi başınıza veya bir ders kitabının yardımıyla oturum açın
gaz halindeki maddelerin havanın bir parçası olduğu şema
ruh. Farklı renkteki kalemlerle işaretleyin (kendi yönteminizle)
gaz halindeki canlıların nefes alırken emdiği bor,
ve hangisi seçiliyor. Sizin tarafınızdan kullanılanları deşifre edin-
yakalama işaretleri).
Defterleri değiştirin ve birbirinizin çalışmalarını kontrol edin. Bir sonuca varın, işi değerlendirin.
Defterleri birbirine iade edin. Ders kitabında kendinizi kontrol edin. Hataları düzelt. Çalışmanızı değerlendirin. İstediğiniz simgeyi seçin:
Sonuç . - Görevi hatasız kim tamamladı?
Aferin.
Görev sırasında kimler zorluklar yaşadı?
Hataları düzeltin ve derste daha dikkatli olun.
Beyler, havanın özellikleri nelerdir?
(Hava elastiktir, ... (çocukların varsayımları)
Birkaç deney yapalım ve haklı olup olmadığınızı görelim.
Pratik çalışma sırasında, not defterinde 2 numaralı görevi gerçekleştireceğiz.
Tabloya bakın ve gözlemlerimiz sonucunda hangi soruları cevaplamalıyız?
(Araştırma sonuçlarına göre tabloyu doldurunuz.
Hava özellikleri
ne çalışıyoruz
Çözüm
Hava şeffaf mı yoksa opak mı?
Havanın rengi var mı?
Havanın kokusu var mı?
Isıtıldığında havaya ne olur?
Soğuyunca havaya ne olur?
- İlk soruyu nasıl cevaplayacağını düşünüyorsun? (çocukların cevapları)
Bunu kanıtlamamıza ne yardım edecek? (çocuk hipotezleri).
- Çocuklar, bir ders kitabı alın, söyleyin bana, şeffaf mı?
Kapıya bak, şeffaf mı? Diğerleri bu nesneler aracılığıyla görülebilir mi?
Ve neden bir kapı, bir ders kitabı, bir kara tahta, bir okul sırası görüyoruz? Düşüncelerinizi tartışın ve paylaşın.
( hava şeffaf
- Çıktıyı bir tabloya kaydedin. (Hava şeffaftır)
Sıradaki soru ne? (Havanın rengi var mı?)
Bu soruya nasıl cevap verebilirsiniz? Nasıl kanıtlanır?
(Çocuk ifadeleri)
(Çocuklar zorlanırsa öğretmen onları yönlendirir)
- Tahtanın rengi ne? (Yeşil)
Gardırop ne renk? (Kahverengi)
Tebeşir ne renk? (Beyaz)
Hava ne renk? (rengi yok )
Çıktıyı bir tabloya kaydedin (Havanın rengi yoktur).
Üçüncü soruyu okuyun.
(Hava kokuyor mu?)
Ne tahmin edebilirsin? Hangi kanıtları kullanabiliriz?
(Çocuk ifadeleri)
(Çocuklar zorlanırsa öğretmen onları yönlendirir)
Beyler elinizi kaldırın hanginizkuaförde mi, yemekhanede mi, poliklinikte mi? Gözleriniz kapalıyken nerede olduğunuzu bulmanızın istendiğini hayal edin? Bu mümkün mü? Nasıl? Düşüncelerinizi tartışın ve paylaşın.
( Nerede olabileceğimizi kokudan belirleyebilirsiniz. Koku parçacıklarının hava parçacıklarıyla karıştığını biliyoruz. Biz böyle kokuyoruz. Ama temiz havanın kokusu yoktur.)
Çıktıyı bir tabloya kaydedin. (Havanın kokusu yok)
- NeIsıtılıp soğutulduğunda havaya ne olur? Bunu deneylerle öğreniyoruz.
1 numaralı deneyim.
Hedef: Isıtıldığında havaya ne olduğunu öğrenin.
Tüplü bir şişe alalım. Boruyu suya koyalım. Ne görüyoruz?
(Su boruya girmez - hava girmesine izin vermez).
Şişeyi ısıtalım. Şuan ne oluyor?
(Tüpten hava kabarcıkları çıkmaya başladı).
( Hava ısıtıldığında genişler ) - bir not defterine giriş).
2 numaralı deneyim.
Hedef: Hava soğuduğunda ne olduğunu öğrenin.
Şişenin üzerine soğuk nemli bir bez koyun. Ne görüyoruz?
(Tüpte su yükselir. Hava, olduğu gibi yol verir.
yerinizin su kısmı)
Gözlemlerden nasıl bir sonuç çıkarılabilir?
( Hava soğutulduğunda sıkıştırır not defteri girişi)
Havanın bir başka ilginç özelliği daha var. Bunu bulmak için, çalışma kitabının 28. sayfasındaki 4 numaralı görevi tamamlayacağız.
Bilge Kaplumbağa'nın hikayesini okuyun ve görevlerini tamamlayın.
(Öğrencilerden biri hikayeyi yüksek sesle okur)
Hikayede havanın hangi özelliğinin tanımlandığını bir düşünün?
(çocukların tahminleri)
Kendimizi kontrol edelim. Kendinizi Test Edin bölümündeki metni okuyun.
Aferin!
Peki havanın özellikleri nelerdir?
(Hava şeffaf, renksiz, kokusuz,
ısıtıldığında genişler, soğutulduğunda büzülür
esnek, zayıf ısı iletkeni
Aferin!
V. Beden eğitimi (1 dk)
Güçlü ve hünerli olmak
Eğitime başlayalım.
Burundan nefes alın ve ağızdan nefes verin.
Daha derin nefes al ve sonra
Yavaşça yerine adım atın
Hava ne kadar güzel!
Duruşunuzu kontrol ettik
Ve omuz bıçaklarını bir araya getirdi.
Çorap üzerinde yürüyoruz
Ve şimdi, topukların üzerinde.
İniş kontrolü.
VI. İncelenen materyalin konsolidasyonu. Defterde çalışın (5 dk)
Hedef: edinilen bilgiyi pekiştirmek
Not defterinizde sayfa 28'deki görev numarası 3'ü okuyun.
(Şematik bir çizim kullanarak nasıl yapıldığını
ısıtıldığında ve soğutulduğunda hava parçacıklarına güvenir)
Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için havanın hangi özellikleri dikkate alınmalıdır?
(Isıtıldığında hava genişler ve soğutulduğunda,
Denia küçülür)
Isıtıldığında havanın genişlemesini nasıl açıklarsınız? Onu oluşturan parçacıklara ne olur?
(Parçacıklar daha hızlı hareket etmeye başlar ve ara
aralarındaki ki artar)
İlk dikdörtgene hava parçacıklarının ısıtıldığında nasıl düzenlendiğini çizin.
Hava soğuduğunda neden sıkıştırdığını nasıl açıklayabilirsiniz? Onu oluşturan parçacıklara ne olur?
(Parçacıklar daha yavaş hareket etmeye başlar,
aralarındaki ürkeklik azalır)
İkinci dikdörtgene, soğutulduğunda hava parçacıklarının nasıl düzenlendiğini çizin.
(Görevi tamamladıktan sonra, slayt üzerinde bir kendi kendine test yapılır:
VII. Yansıma (4 dk)
Grup çalışması
48. sayfadaki ikinci görevi okuyun. Onu çalıştır.
("Hava temiz olmalı" metnini okuyun. İçindeki bilgileri bulun: Hava kirliliğinin kaynakları hakkında; havanın saflığını korumanın yolları hakkında.)
Havayı ne kirletir?
(Tesisler ve fabrikalar, arabalar)
Hangi hava koruma yöntemlerini biliyorsunuz?
(Kur, toz yakalama tesisatları,
zehirli gazlar, elektrikli araçlar)
Konuşma (5 dk)
Şehirde bir fabrika var. Bacasından gece gündüz duman bulutları çıkıyordu. Şehir sakinleri öksürdü, hapşırdı, hatta bazıları hastaneye kaldırıldı. Fabrikayı bile kapatmak istediler, ama mal olmadan nasıl yapılır?
Bir gün fabrika bacasından çıkan duman durdu. Kısa süre sonra, boruya kurum parçacıklarının borudan uçmasına izin vermeyen duman dedektörlerinin takıldığı anlaşıldı.
Ve işte ilginç olan şey. Kurum şimdi dikkatlice toplanıyor ve çeşitli plastik şeyler yaptıkları bir plastik fabrikasına gönderiliyor.
Kısacası, bir duman dedektörünün faydaları herkes içindir - hem şehir sakinleri hem de fabrika (kurum satar) ve plastik üreticileri.
Havayı temiz tutmanın yollarını listeleyin.
(Hava temizleme üniteleri, elektrikli araçlar)
Bir şekilde havanın saflığını etkileyebilir misin?
(Bitki ekebilirsin, havayı temizlerler)
Bitkiler neden karbondioksit alıp oksijen verir?
(çocukların tahminleri)
Ağacın yaprağına daha yakından bakalım. Levhanın alt yüzeyi şeffaf bir filmle kaplanır ve küçük deliklerle noktalanır. Bunlara "stoma" denir. Karbondioksit toplamak için açılıp kapanırlar. Güneş ışığında, bitkilerin gövdeleri boyunca köklerinden yükselen su ile yeşil yapraklarda bulunan karbondioksitten şeker, nişasta ve oksijen oluşur. Bu nedenle bitkilere "gezegenin akciğerleri" denir.
VIII. Dersi özetlemek. (2 dakika)
hava nedir? (Gaz karışımı - nitrojen, oksijen ve karbondioksit)
Havanın özelliklerini adlandırın.
(Hava şeffaf, renksiz, kokusuz, esnektir,
ısıtıldığında genişler, soğutulduğunda büzülür
ısıyı kötü iletir)
Derste yeni ne öğrendin?
IX. Ödev (1 dk)
Çalışma Kitabı: No. 5 (s. 29)
Tanıtım
Bu çalışmanın amacı:
temiz havanın dünyadaki insan yaşamı için önemini öğrenin.
Araştırma hedefleri:
yaban hayatı temsilcileri için havanın önemi, doğal ve insan kaynaklı atmosfer kirliliği kaynakları ve korunması için en önemli önlemler hakkında soruları ele almak;
analiz etme, genelleme yapma, sonuç çıkarma becerisini geliştirmek.
Konunun alaka düzeyi:
Sanayi kuruluşları ve araçlar tarafından çevrenin kirlenmesi nüfusun sağlığına zarar verir, sosyal ve ekonomik önemi büyük olan en akut çevre sorunudur.
Merhaba! Ben Proskurina Polina, ben Baklanova Nastya. Bir kez okulda çevremizdeki dünyada bir derste, “Hava hakkında” konusunu inceledik. Bu konuyla ilgilenmeye başladık ve temiz havanın dünyadaki canlıların yaşamı için önemi hakkında daha fazla bilgi edinmeye karar verdik.
Bu nedenle projemizin konusunu tereddüt etmeden seçtik - "Hava hakkında". Projemizin amacı: havanın bileşiminin incelenmesi, özelliklerinin incelenmesi. 2 hipotezimiz var:
1) hava kirliliği doğal olarak oluşur;
Ansiklopedilerde, referans kitaplarında, internette, televizyondaki eğitim programlarından hava ile ilgili bilgiler bulduk, deneyler yaptık.
Hava - atmosferin alt tabakasıdır. Hava okyanusunun dibinde yaşıyoruz. Üstümüzde birkaç yüz kilometre uzanıyor. Bu okyanusun kıyısı yoktur, tüm dünyayı çevreler.Uzun ve aktif bir yaşam sürmek için temiz havaya ihtiyacımız var. Temiz havada az zaman harcayan insanlar kendilerini ciddi komplikasyonlara maruz bırakır. Nefes almak, 5-7 dakika yaşayamayacağımız görünmez bir besindir. Bir kişinin yemek yemeden 30 güne kadar ve havasız sadece birkaç dakika yaşayabileceği bilinmektedir. Akciğerlerin iyi bir şekilde havalandırılmasını sağlamak için mümkünse açık pencerelerle uyumak gerekir. Yavaş ve derin nefes alırken koşmanız, yüzmeniz, dans etmeniz, temiz havada yürümeniz gerekir.
Havanın hangi özelliklere sahip olduğunu bulmak için birkaç deney yapmaya karar verdik.
1. Hava şeffaf mı yoksa opak mı?
Etrafındaki cisimleri onun aracılığıyla görüyoruz. Kıyaslayalım: bir kapı, bir kitap opaktır, diğer nesneler onların içinden görülemez. Yani hava şeffaftır.
2. Havanın rengi var mı?
Dolap sarı, kara tahta kahverengi, ev bitkileri yeşil. Ve havada ne bu renkler var ne de başka bir renk. Yani hava renksizdir.
3. Havanın kokusu var mı?
Farklı odalarda farklı koktuğunu fark ettik.
Kantinde, kuaförde, eczanede, kokulu maddelerin parçaları hava parçacıklarıyla karışır ve farklı kokular hissederiz. Ancak temiz hava kokusuzdur.
4. Isıtılıp soğutulduğunda havaya ne olur?
Bunu deneylerle öğreniyoruz.
Deneyim 1.
Deneyin amacı: ısıtıldığında havaya ne olduğunu bulmak.
Tüplü bir şişe aldık. Tüpü suya düşürdüler. Suyun boruya girmediğini fark ettik - hava yoluyla "izin verilmez". Şişeyi ısıtmaya başladılar. Tüpten hava kabarcıkları çıktı.
Isıtıldığında havanın genişlediği sonucuna vardık.
Deneyim 2.
Deneyin amacı: Soğutulduğunda havaya ne olduğunu bulmak.
Şişenin üzerine soğuk nemli bir bez koyduk ve suyun tüpte nasıl yükselmeye başladığını gördük. Hava adeta yerinin bir kısmını suya bırakır.
Havanın soğudukça sıkıştığı sonucuna vardık.
Yani hava şeffaf, renksiz, kokusuzdur, ısıtıldığında genişler ve soğutulduğunda büzülür.
havayı öğrendikgazların bir karışımıdır:azot, oksijen ve karbondioksit. Canlılar nefes alırken havadan oksijen alır ve karbondioksit verir.
İnsanlar ve diğer canlılar nefes almak için temiz havaya ihtiyaç duyarlar. Ama birçok yerde özellikle büyük şehirlerde kirleniyor.
İnsan, doğal süreçlere karışmadığı sürece, atmosferdeki elementlerin dengesini kendi kendine sağlayacak şekilde gerçekleşmiştir.Ancak yavaş yavaş teknoloji o kadar gelişti ki, insan faaliyetleri olayların doğal seyrini ciddi şekilde etkilemeye başladı. Bütün bunlar doğal dengenin ihlaline yol açar. Aralık 1952'de Londra'da sisle karışık şehir dumanından 4.000 kişi öldü. Bu, gezegenin her yerindeki şehirlerin sakinlerine çok ciddi bir uyarıydı. Acil olarak, İngiltere hükümeti şehirlerde duman bırakan yakıtların kullanımını yasaklayan bir yasa çıkardı. Yine de dumanlı şehirler sorunu şimdiye kadar çözülmüş değil.Bazı fabrikalar ve tesisler borularından zehirli gazlar, kurum ve toz yayar. Arabalar, birçok zararlı madde içeren egzoz gazları yayar. Hava kirliliği insan sağlığını, dünyadaki tüm yaşamı tehdit ediyor!
Şimdi havanın saflığını korumak için çok şey yapılıyor. Birçok işletme toz, kurum ve zehirli gazları hapseden tesisler işletmektedir. Bilim adamları yeni arabalar geliştirdiler - havayı kirletmeyecek elektrikli arabalar. Farklı yerlerde özel istasyonlar kuruldu, büyük şehirlerde havanın saflığını sürekli izliyorlar.
Belgorod bölgemizin topraklarında hava kirliliği araçlardan geliyor, madencilik ve metalurji endüstrisi işletmeleri, ve yapı malzemeleri üretimi .
Emisyonları azaltmak için Çoğu kuruluşta araçların çevreyeBölgedeki işletmeler zamanında onarım, ayarlama vesistemlerin ve birimlerin bakımı, geliştirilir ve uygulanırkargo taşımacılığı hacmini azaltmak ve yakıt tüketimini azaltmak için önlemler, araçların bir kısmı gaza dönüştürülür yakıt.
Çalışmamız sırasında havanın bileşimini, özelliklerini, havanın nasıl gözlemlenebileceğini, temiz havanın ne gibi faydaları olduğunu öğrendik. Çalışma ikinci hipotezi doğruladı:
2) Hava kirliliğine insan faaliyetleri neden olur.
Havayı keşfetmekten keyif aldık çünkü onun hakkında çok şey öğrendik.
O şeffaf bir görünmez
Hafif ve renksiz gaz.
Ağırlıksız eşarp
Bizi sarıyor.
O ormanda - kalın, kokulu,
Reçineli tazelik kokuyor,
Meşe ve çam gibi kokuyor.
yazın hava sıcak
Kışın soğuk esiyor
Don camı boyadığında
Ve üzerlerinde bir sınırla yatıyor,
Onun hakkında konuşmuyoruz.
Sadece nefes alıyoruz
İhtiyacımız olan o!
İlginiz için teşekkür ederiz!
Kullanılan internet kaynakları:
1. http://*****/makale_24
2. http://rudocs. /docs/index-320968.html
3. http://mamatanya. *****/işçi/hava. html#1
http://ru. wikipediaReferanslar:
Havanın başka bir ilginç özelliği daha vardır - ısıyı iyi iletmez. Kar altında kışlayan birçok bitki donmaz, çünkü soğuk kar parçacıkları arasında çok fazla hava vardır ve rüzgârla oluşan kar yığını, bitkilerin gövdelerini ve köklerini örten sıcak bir battaniyeye benzer. Sonbaharda sincap, tavşan, kurt, tilki ve diğer hayvanlar tüy döker. Kış kürkü, yaz kürkünden daha kalın ve daha bereketlidir. Kalın tüyler arasında daha fazla hava tutulur ve karlı bir ormandaki hayvanlar dondan korkmazlar.
(Öğretmen tahtaya yazar.)
Hava ısıyı iyi iletmez.
Peki havanın özellikleri nelerdir?
V. Beden eğitimi
VI. Çalışılan materyalin konsolidasyonu Çalışma kitabındaki görevlerin tamamlanması
1 (s. 18).
- Görevi okuyun. Resme bakın ve hangi gaz halindeki maddelerin havanın bir parçası olduğunu diyagramda işaretleyin (46. sayfadaki ders kitabındaki diyagramla kendi kendine test edin.)
2 (s. 19).
Görevi okuyun. Havanın özelliklerini yazınız. (Görevi tamamladıktan sonra, tahtadaki notlar ile kendi kendine test yapılır.)
3 (s. 19).
- Görevi okuyun. Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için havanın hangi özellikleri dikkate alınmalıdır? (Hava ısıtıldığında genleşir ve soğutulduğunda büzülür.)
Isıtıldığında havanın genişlemesini nasıl açıklarsınız? Onu oluşturan parçacıklara ne olur? (Parçalar daha hızlı hareket etmeye başlar ve aralarındaki boşluklar artar.)
İlk dikdörtgene hava parçacıklarının ısıtıldığında nasıl düzenlendiğini çizin.
Hava soğuduğunda neden sıkıştırdığını nasıl açıklayabilirsiniz? Onu oluşturan parçacıklara ne olur? (Parçacıklar daha yavaş hareket etmeye başlar ve aralarındaki boşluklar azalır.)
- İkinci dikdörtgene, soğutulduğunda hava parçacıklarının nasıl düzenlendiğini çizin.
4 (s. 19).
- Görevi okuyun. Havanın hangi özelliği bu olayı açıklar? (Hava zayıf bir ısı iletkenidir.)
VII. Refleks
Grup çalışması
Sayfadaki ders kitabındaki ilk görevi okuyun. 48. Havanın özelliklerini açıklamaya çalışın.
Sayfadaki ikinci görevi okuyun. 48. Yap.
Havayı ne kirletir? (Sanayi işletmeleri, ulaşım.)
Konuşma
Evimin yakınında bir fabrika var. Pencerelerimden uzun bir tuğla baca görüyorum. Gece gündüz kalın siyah duman bulutları dökülür, bu yüzden ufuk sonsuza kadar yoğun bir seröz perdenin arkasına gizlenir. Bazen bu, şehri söndürülmez Gulliver piposuyla tüttüren ağır bir sigara içicisi gibi görünüyor. Hepimiz öksürür, hapşırırız, hatta bazılarını hastaneye yatırmak zorunda kalırız. Ve “sigara içen” için en azından bir şey: kendinizi nefes ve nefes, nefes ve nefes bilin.
Çocuklar ağlıyor: pis fabrika! Yetişkinler kızgın: hemen kapatın!
Ve yanıt olarak herkes duyar: ne kadar "kötü"?! Nasıl yani "kapatmak"?! Fabrikamız insanlar için mal üretiyor. Ne yazık ki, ateş olmayan yerden duman çıkmaz. Fırınların alevlerini söndürdük - fabrika duracak, mal olmayacak.
Bir sabah uyandım, pencereden dışarı baktım - duman yok! Dev sigarayı bıraktı, fabrika yerinde, boru hala dışarı çıkıyor ama duman yok. Ne zamandır merak ediyorum? Ancak görüyorum: yarın sigara içmiyor, yarından sonraki gün ve yarından sonraki gün ... Fabrika hiç kapandı mı?
Duman nereye gitti? Ateş olmayan yerden duman çıkmaz dediler kendileri.
Kısa süre sonra anlaşıldı: nihayet, sonsuz şikayetlerimiz duyuldu - fabrika bacasına duman gidericiler taktılar, kurum parçacıklarının bacadan uçmasına izin vermeyen bir duman kapanı.
Ve işte ilginç olan şey. Görünüşe göre hiç kimsenin ihtiyacı yoktu ve hatta zararlı duman bile iyi bir iş yapmaya zorlandı. O (ya da daha doğrusu kurum) şimdi burada dikkatlice toplanıyor ve plastik fabrikasına gönderiliyor. Kim bilir belki de bu keçeli kalemim duman dedektörlerinin yakaladığı aynı kurumdandır. Tek kelimeyle, duman dedektörlerinin faydaları herkes içindir: bizim için, kasaba halkı için (artık hastalanmıyoruz) ve fabrikanın kendisi için (kurum satıyor ve eskisi gibi rüzgara salmasına izin vermiyor), ve plastik ürün alıcıları (keçeli kalemler dahil).
Havayı temiz tutmanın yollarını listeleyin. (Hava temizleme üniteleri, elektrikli araçlar.)
- İnsanlar havayı temizlemek için ağaç dikerler. Niye ya? (Bitkiler karbondioksit alır ve oksijen verir.)
Ağacın yaprağına daha yakından bakalım. Levhanın alt yüzeyi şeffaf bir film ile kaplanmıştır ve çok küçük deliklerle noktalanmıştır. Onlara "stoma" denir, onları yalnızca bir büyüteçle iyi görebilirsiniz. Karbondioksit toplamak için açılıp kapanırlar. Güneş ışığında bitkilerin gövdeleri boyunca köklerinden yükselen sudan yeşil yapraklardaki karbondioksit, şeker, nişasta ve oksijen oluşur.
Bitkilere bir nedenle "gezegenin akciğerleri" denir.
Ormanda ne harika bir hava var! Çok fazla oksijen ve besin içerir. Sonuçta, ağaçlar özel uçucu maddeler yayar - bakterileri öldüren fitokitler. Ladin ve çamın reçineli kokuları, huş, meşe, karaçam aroması insanlar için çok faydalıdır. Ancak şehirlerde hava tamamen farklıdır. Benzin, egzoz dumanı kokuyor çünkü şehirlerde, fabrikalarda, fabrikalarda havayı da kirleten çok sayıda araba var. Bir insanın bu havayı soluması zararlıdır. Havayı arındırmak için ağaçlar, çalılar dikeriz: ıhlamur, kavak, leylak.
Güneşli bir bahar gününde parkta yürüdüğünüzü hayal edin. Sana öyle geliyor ki çevrende,-
ağaçlar ve yürüyen insanlar arasında-
tamamen boş alan. Ama sonra hafif bir esinti kopar ve bizi çevreleyen “boşluğun” havayla dolduğunu, atmosfer adı verilen devasa bir hava okyanusunun dibinde yaşadığımızı hemen hissedersiniz. Hava parçacıkları gevşek bir şekilde birbirine bağlıdır ve sürekli kaotik hareketler gerçekleştirir, bu nedenle hava kütleleri sürekli olarak bir yerden bir yere hareket eder. Hava uzun süre aynı yerde olsaydı, uzun zaman önce sizinle boğulurduk. Havanın yüksek hareket kabiliyetine ek olarak, katı ve sıvı cisimlerin sahip olmadığı bir başka önemli özelliği daha vardır. Hava sıkıştırılabilir, yani hacmi değiştirilebilir.
Havanın özelliklerini daha iyi anlamak için atomik yapısını tanıyalım. Küçük bir hava kabarcığını birkaç milyon kez büyütürsek, havanın serbestçe hareket eden, her yöne dağılan ve birbiriyle çarpışan çok sayıda parçacıktan oluştuğunu fark ederiz. Parçacıkların düzenli bir düzenini görmüyoruz (kristallerde olduğu gibi), ayrıca bireysel parçacıklar arasında çok fazla boş alan var (muhtemelen bir sıvıda parçacıkların birbirine çok yakın yerleştirildiğini hatırlıyorsunuzdur). Bu nedenle hava kolayca sıkıştırılır. Bisiklet pompanız varsa, çıkışı kapatarak havayı sıkıştırmayı deneyin. Pompanın pistonunu hareket ettirerek hava hacmini azaltırsınız, yani. tanecikleri birbirine yaklaştırın. Basınçlı havayı göz önüne aldığımızda, parçacıkların kaotik hareketini tekrar gözlemliyoruz ve parçacıkların artık boşluğu daha yoğun bir şekilde doldurduğunu hemen fark ediyoruz.
Beyler, havanın hacmini azaltmak için, pompadaki kademeli olarak artan hava basıncının üstesinden gelmek için bir miktar kuvvete ihtiyaç olduğunu kesinlikle hissettiniz. Aslında, pompadaki hava basıncı neden artıyor? Tahmin etmek zor değil. Bir santimetre küpte 10.000.000.000.000.000.000.000'den fazla parça bulunan hava parçacıkları sürekli hareket halindedir. Arada bir pompanın metal duvarlarına çarpıyorlar, yani. üzerlerine baskı yapın. Hava hacmi azaldığında, partiküller duvarlara daha sık çarpar. Bu nedenle, havanın hacmi ne kadar küçükse, basıncı o kadar büyük olur. Görünüşe göre bu, bisiklet tekerleği yeterince "sert" hale gelene kadar çok fazla çaba sarf edilmesi gerektiğinin nedenidir.
Hava ile aynı özelliklere sahip tüm maddelere fizikçiler tarafından gaz denir. Herhangi bir gazın bir santimetre küpü, aynı hacimdeki sıvı veya katıdan yaklaşık 1000 kat daha az atom içerir.
Gazların atomları arasındaki kohezyon kuvvetleri çok küçüktür, bu nedenle gazların cisimlerin hareketine karşı çok az direnci vardır. Önce elinizi havada sallamayı deneyin, ardından aynı hareketi suda yapın. Ne kadar büyük bir fark olduğunu fark ettiniz mi?
Ve şimdi aşağıdaki deneyi yapmayı öneriyoruz: iki yaprak kağıt alın ve onları 1 mesafede dikey olarak tutun.-
2 cm arayla aralarına sertçe üfleyin. Sayfaların ayrılması gerekiyor gibi görünüyor, ancak tam tersi-
yakınsak. Bu, tabakalar arasındaki hava basıncının artmak yerine azalması anlamına gelir. Bu fenomen nasıl açıklanabilir? Yukarıda, gazın bir "bariyer" üzerindeki basıncının, parçacıkların bu yüzey üzerindeki etkisinden kaynaklandığını öğrendik. Deneyimlerimize göre, kağıt yaprakları üzerindeki hava basıncı her iki tarafta da aynıdır, bu nedenle sayfalar birbirine paralel olarak asılır. Güçlü bir hava jeti hareket ettiğinde, parçacıkların onlara sakin bir havada çarpacakları kadar çok vurmak için zamanları yoktur. Bu nedenle levhalar arasındaki hava basıncı azalır. Ve levhaların dış yüzeyindeki basınç değişmediğinden, birbirlerine çekilmelerinin bir sonucu olarak bir basınç farkı ortaya çıkar. Aslında, yalnızca bir yaprak kağıt alıp yandan üfleyebilirsiniz. Hava akışının hareket ettiği yönde mutlaka biraz sapacaktır.
Hayatta tarif edilen fenomenle sık sık karşılaşırız. Bu sayede kuşlar ve uçaklar uçar. Muhtemelen bir uçak kanadında asansörün nasıl oluşturulduğunu biliyorsunuzdur. Kanat profili, kanat üstü hava akış hızı kanat altına göre daha fazla ve basınç daha az olacak şekilde seçilir. Bu basınçlar arasındaki fark kaldırma yaratır.
Hava jetinin emme hareketi, çeşitli pompalarda ve atomizörlerde de kullanılır. Parfüm püskürtücüyle "tanışalım". Sıkıştırılabilir bir kauçuk "armut" dan gelen hava, sonunda daralmış ince bir A tüpünden yüksek hızda çıkar. Yakınlarda, alkollü bir kaba indirilmiş ikinci bir B tüpü var. Güçlü bir hava jeti, B tüpünde bir seyreklik yaratır, atmosferik basınç, hava akımına düştükten sonra püskürtülen tüpün içinden parfümleri kaldırır.
Her zaman olmaktan çok, hava akışının yarattığı seyrelme bir kişiye hizmet eder. Bazen büyük zarar verir. Örneğin, şiddetli kasırgalar sırasında, evlerin üzerinden akan hızlı hava akımlarının bir sonucu olarak, çatı yüzeyindeki basınç o kadar keskin bir şekilde azalır ki, rüzgar çatıyı yırtar.
Sıvıların gazlara göre “yoğun” bir atomik yapıya sahip olması nedeniyle sıvı akışında da basınçta bir azalma gözlenir ve daha da net bir şekilde görülür. Bu bağlamda nehri tehdit eden tehlikeleri hatırlatmak isterim. Yan yana seyreden iki tekne veya kano, aralarındaki su hareketinin hızı daha fazla olduğundan ve teknelerin diğer tarafındaki basınçtan daha az olduğundan, birbirine "çekilecektir".
Asla beton kıyıya ve hatta köprü desteğine çok yakın bir teknede yelken açmayın. Hızlı akan bir nehir ile beton duvarlar veya destekler tekneleri güçlü bir şekilde çeker. Özellikle hayatlarını riske atan anlamsız yüzücüler için tehlikelidirler. Nehirdeki yaz tatiliniz sırasında, iki kağıt parçasıyla yaptığınız basit deneyi hatırlayın.
1. Kendi başınıza veya bir ders kitabı yardımıyla, gaz halindeki maddelerin havanın bir parçası olduğunu şemaya işaretleyin.
Gazlı canlıların nefes alırken emdiği ve yaydığı farklı renklerde (seçeceğiniz) kurşun kalemlerle işaretleyin.
Kullandığınız kuralları deşifre edin:
2. Araştırma sonuçlarına göre tabloyu doldurunuz.
3. Isıtma ve soğutma sırasında hava parçacıklarının nasıl düzenlendiğini göstermek için şematik bir çizim kullanın. (Hava partiküllerini dairelerle belirtiniz.) 
Bilge Kaplumbağa ve görevlerini tamamla.
Hava canlıların koruyucusudur
Kar altında kışlayan otsu bitkiler, içinde çok hava olduğu için donmazlar. Hava sayesinde soğuk kar, bitkiler için sıcak bir “battaniye” görevi görür.
Kışın, hayvanların kürkleri kalınlaşır ve kuşların tüyleri - tüyler. Kalın tüyler arasında tüyler daha fazla havada kalır ve hayvan kışın daha sıcaktır.
1) Bu gerçekler, havanın henüz bahsetmediğimiz başka bir özelliği ile açıklanmaktadır. Bu mülkün ne olduğunu bir düşünün. hava zayıf bir ısı iletkenidir.
2) Havanın bu özelliğinin sadece bitkiler ve hayvanlar için değil, insanlar için de önemli olduğunu kanıtlayan bir örnek verin - Bir kişinin vücudu ile giysisi arasında ve giysinin kendisinde hava vardır, bu nedenle giysiler vücudumuzun ısısını korur
kendini test et.
5. Düşünün ve ayrı bir kağıda "Havaya dikkat edin!" posterini çizin.
Arkadaşlarınızın ne çizdiğine bakın. Havayı korumaya nasıl yardımcı olabileceğiniz konusunda fikirleriniz varsa, bunları tartışın ve yapın.
6. Ders kitabının talimatlarına göre şehrinizde havayı korumak için neler yapıldığını öğrenin ve yazın.
İlimizde işletmelerde havayı korumak için borulara filtreler takılır, park ve ormanlara ağaç dikilir. Şehirde trafik sıkışıklığını ortadan kaldırmak için yeni kavşaklar da yapılıyor.