เวลาของเวลาผู้คนพยายามที่จะได้รับอิสรภาพและถูกต้องตามกฎหมายสิทธิของพวกเขา

- อะไรคือสิ่งที่ถูกต้อง? (ระบบของกฎของพฤติกรรมและบรรทัดฐานที่บังคับใช้ทั่วไปที่ควบคุมพฤติกรรมของผู้คนและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา)

- ใครติดตามการปฏิบัติตามกฎเหล่านี้? (สถานะ)

จิตใจที่ดีที่สุดของมนุษยชาติได้พิสูจน์ความสำคัญของเสรีภาพของมนุษย์และหน้าที่ของรัฐในการปกป้องสิทธิของเรา แต่คำถามของวิธีการทำดีกว่ายังคงเปิดอยู่ สิทธิมนุษยชนเป็นธรรมชาติพวกเขาเป็นของทุกคนตั้งแต่แรกเกิดเพียงเพราะเขาเป็นผู้ชาย ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาบอกว่าแหล่งที่มาของสิทธิมนุษยชนอยู่ในสาระสำคัญของบุคคล สิทธิมนุษยชนเป็นส่วนสำคัญ ซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่สามารถสูญหายได้เพราะเกี่ยวข้องกับความจริงของการดำรงอยู่ของมนุษย์ สิทธิที่มีการพึ่งพาซึ่งกันและกันและมีความสัมพันธ์กัน พวกเขาเป็นสากลที่ใช้งานได้กับผู้คนทั่วโลกและไม่มีข้อ จำกัด ในเวลา

- ฉันพูดถึงหลักการของสิทธิมนุษยชนอะไร คำว่า "หลักการ" หมายถึงอะไร (สิทธิที่เป็นธรรมชาติโดยธรรมชาติมีความสัมพันธ์กันสากล.)

- บุคคลใดที่มีสิทธิในการครอบครอง?

- แต่นอกเหนือจากที่เรามีและหน้าที่ ชนิดไหน?

- เอกสารอะไรคือการแก้ไขสิทธิมนุษยชน?

บุคคลแรกที่มีสิทธิมนุษยชนปรากฏในปี 1215 เรียกว่า "กฎบัตรที่ยอดเยี่ยม" เอกสารนี้ให้สิทธิ์ของผู้รักษาศักย์ภาษาอังกฤษ

เอกสารต่อไปนี้ปรากฏในปี 1776 ในอเมริกา - "ประกาศอิสรภาพ" ในปี ค.ศ. 1789 "การประกาศสิทธิมนุษยชนและพลเมืองของฝรั่งเศส" ปรากฏขึ้น

เอกสารทั้งหมดเหล่านี้แม้ว่าพวกเขาจะแตกต่างกันในหมู่พวกเขา แต่พวกเขาทุกคนปกป้องสิทธิมนุษยชนในชีวิตเสรีภาพและความสุข

ในปัจจุบันสิทธิของแต่ละคนบนโลกมีวัตถุประสงค์เพื่อปกป้ององค์กรระหว่างประเทศที่สร้างขึ้นในไม่ช้าหลังจากสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่สอง

- องค์กรนี้คืออะไร?

- ในปี 1945 สหประชาชาติก่อตั้งขึ้นจุดประสงค์ของการรักษาสันติภาพระหว่างประชาชนและความมั่นคง

- ในปี 1948 คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาตินำโดย Eleanor Roosevelt ซึ่งเป็นม่ายของประธานาธิบดีสหรัฐ Franklin Roosevelt นักกิจกรรมด้านสิทธิมนุษยชนเตรียมเอกสารพิเศษ "การประกาศ" สิทธิที่แต่ละคนในโลกควรมี

- ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน Eleanor Roosevelt เรียกว่าการประกาศ "ความน่าเชื่อถือของกฎบัตรที่ยอดเยี่ยม" สำหรับมนุษยชาติทั้งหมด "ดังนั้นวันนี้การประกาศบางครั้งเรียกว่ากฎบัตรสิทธิมนุษยชน

ผลงานหลักในการทำงานของคณะกรรมาธิการในการพัฒนาร่างประกาศโดยผู้เขียนหลักของแคนาดา John Peter Hamprey, René Kassan (ฝรั่งเศส), Charles Malik (เลบานอน), Peng Chan Chang (จีน), Hernan Santa Cruz (ชิลี), Alexander Bogomolov และ Alexey Pavlov (สหภาพโซเวียต), ลอร์ด Duuxston และ Jeffrey Wilson (สหราชอาณาจักร) และ William Hodgson (ออสเตรเลีย)

ในวันที่ 10 ธันวาคม 1948 ในปารีสประกาศถูกนำมาใช้ในช่วงที่สามของสมัชชาแห่งสหประชาชาติซึ่งกำหนดสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน

เอกสารขนาดเล็กนี้ (เพียง 30 บทความ) ได้กลายเป็นคนสวดมนตรีศักดิ์ศรีและบรรเทาตนเองของเขา มันมีเพียงรายชื่อสิทธิขั้นพื้นฐานและเสรีภาพทางการเมืองของบุคคล แต่ยังรวมถึงรายการที่เรียกว่าสิทธิทางเศรษฐกิจและสังคมและวัฒนธรรมที่เรียกว่า

การประกาศใช้สิทธิในชีวิตเสรีภาพและความปลอดภัยส่วนบุคคลสิทธิในการยุติธรรมและความยุติธรรมเปิดเสรีภาพในการคิดและมโนธรรมสิทธิในการชุมนุมที่สงบสุข การประกาศพบว่าการลงโทษทำให้บทบัญญัติของผู้กระทำผิดแย่ลงไม่ได้มีการผกผันของกฎหมายเช่นเดียวกับความขัดแย้งของทรัพย์สินส่วนตัว

ในบรรดานวัตกรรมของการประกาศควรได้รับสิทธิในการประกันสังคมสิทธิการใช้แรงงานฟรีในสภาวะปกติสิทธิการศึกษาการมีส่วนร่วมฟรีในชีวิตทางวัฒนธรรมของสังคมและสิทธิในการใช้ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ทั่วโลกเพื่อประโยชน์ของบุคลิกภาพ และมนุษยชาติ อันเป็นผลมาจากการต่อสู้อย่างต่อเนื่องเพื่อสิทธิของคนงานสิทธิในการมีส่วนร่วมฟรีในสหภาพการค้าที่ปรากฏในการประกาศสิทธิที่จะพักผ่อนและสิทธิในการใช้แรงงานเท่าเทียมกัน

การประกาศ - นี่ไม่ใช่ข้อตกลงทางกฎหมาย แต่การประกาศ (ประกาศ) ของ "ความสำเร็จทั่วไปของทุกคนและประชาชาติ" ดังนั้นจึงไม่มีการลงโทษสำหรับการละเมิดสิทธิและเสรีภาพเหล่านี้

อย่างไรก็ตามการประกาศเจตนารมณ์ของสหประชาชาติมีการดำเนินการโดยตรงนั่นคือสามารถอ้างถึงในการคุ้มครองสิทธิของพวกเขาและบทบัญญัติของตนมักใช้ในศาลระหว่างประเทศเมื่อพิจารณาคดีเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิมนุษยชน

นอกจากนี้บนพื้นฐานของการประกาศข้อตกลงบังคับสองข้อถูกสร้างขึ้นสำหรับผู้รับเหมาสหประชาชาติ: พันธสัญญาระหว่างประเทศเกี่ยวกับสิทธิพลเมืองและการเมืองและพันธสัญญาระหว่างประเทศเกี่ยวกับสิทธิทางเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรม

ข้อความของเอกสารวางรากฐานสำหรับสิทธิมนุษยชนในด้านสิทธิมนุษยชนกลายเป็นแนวทางและรูปแบบสำหรับบทบัญญัติรัฐธรรมนูญและกฎหมายจำนวนมาก

"การประกาศสากลของสิทธิมนุษยชน" ยึดสิทธิ์ในการ: ชีวิตเสรีภาพการขัดเกลาความเท่าเทียมกันก่อนกฎหมายกรรมสิทธิ์ในทรัพย์สินการป้องกันการแทรกแซงในชีวิตส่วนตัวงานการศึกษา ฯลฯ

ตามการประมาณการต่าง ๆ ของผู้เชี่ยวชาญไม่น้อยกว่า 90 รัฐธรรมนูญแห่งชาติที่พัฒนาขึ้นหลังจากปี 1948 มีการกำหนดสิทธิขั้นพื้นฐานซึ่งหากไม่ทำซ้ำในความถูกต้องของการประกาศอย่างน้อยพวกเขาจะถูกกระตุ้นด้วย

ในปี 1950 สหประชาชาติตัดสินใจที่จะเฉลิมฉลองวันของการยอมรับการประกาศเป็นวันสิทธิมนุษยชน

เมื่อวันที่ 10 ธันวาคม 2551 การรณรงค์ในโอกาสครบรอบ 60 ปีของการประกาศสากลของสิทธิมนุษยชนซึ่งเริ่มขึ้นเมื่อปีที่แล้ว 10 ธันวาคม 2550 สิ้นสุดลง

วัตถุประสงค์ของการรณรงค์นี้ไม่เพียง แต่ให้กำลังใจในอุดมคติของการประกาศหลักการของความยุติธรรมและความเสมอภาคสำหรับทุกคนรวมถึงการเตือนว่าจุดประสงค์ของการจุติของการประกาศสู่ความเป็นจริงสำหรับทุกคนและทุกคนยังคงไม่ประสบความสำเร็จ

ทำไมคุณถึงคิดว่าหลังจาก 60 ปีเอกสารนี้ยังคงเคารพในทุกประเทศของโลกและมีความสำคัญมากขึ้นสำหรับการพัฒนารัฐกฎหมายประชาธิปไตย?

สิทธิของคุณคืออะไรในความคิดของคุณควรรับประกันก่อน?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับสิทธิและเสรีภาพของบุคคลนั้น? ชื่อสิทธิเฉพาะโดยใช้กระเป๋าความรู้ของคุณ

พิสูจน์สั้น ๆ ว่าสิทธิและอิสรภาพทั้งหมดเป็นสากลและไม่สามารถใช้งานได้ ในการทำเช่นนี้ใช้สิทธิ์ใด ๆ และอ่านแทนอนุภาค "ไม่ใช่" (ตัวอย่างเช่น "ไม่ใช่ทุกคนที่มีสิทธิ์เข้าร่วมในการประชุมและสมาคมที่สงบสุข" ฉันควรทำอย่างไร? สิทธิอะไรที่จะแตก?)

เป็นไปได้หรือไม่ที่จะบรรลุความเสมอภาคอย่างเต็มที่ระหว่างผู้คน? คุณเข้าใจความเท่าเทียมกันของสิทธิและความรับผิดชอบอย่างไร

เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ "การประกาศสากลของสิทธิมนุษยชน" "อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก"

เอกสารนี้คืออะไร (เอกสารพื้นฐานเกี่ยวกับการคุ้มครองสิทธิของเด็กทั่วโลก)

ซึ่งแตกต่างจาก "การประกาศสากลของสิทธิมนุษยชน" ซึ่งแนะนำและประกาศสิทธิมนุษยชนเท่านั้น "อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก" ต้องปฏิบัติตามการปฏิบัติตามสิทธิของเด็กทุกคน

"อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก" สูตรสิทธิของเด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติของพวกเขาสีของผิวเพศศาสนา

คุณมีสิทธิ์อะไร (สิทธิในการใช้ชีวิตการเป็นพลเมืองการศึกษาส่วนที่เหลือการดูแลผู้ปกครองการพัฒนาความสามารถความสามารถความสามารถบุคลิกภาพสำหรับการสื่อสาร ฯลฯ )

ใครคือเอกสารสำคัญเหล่านี้ที่ต้องการ: "การประกาศสากลของสิทธิมนุษยชน" และ "อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก"?

"การแข่งขันสิทธิของกฎหมาย"

แบบฝึกหัด 1.

ในการตรวจสอบว่ามีการละเมิดสิทธิมนุษยชนหรือไม่และจำเป็นต้องหันไปปกป้องสิทธิเหล่านี้ในสถานการณ์นี้:

1 กรัม. - อันธพาลเลือกโทรศัพท์มือถือของทารกบนถนน

2 gr - เด็กชายสองคนอร่อยกับตัวเองและทำให้เกิดการบาดเจ็บซึ่งกันและกัน

3 gr - unknowns Robbed Apartment;

1 กรัม. - Militiamen กักตัววัยรุ่นและไม่รายงานสิ่งนี้กับผู้ปกครอง

2 gr - คุณไม่ได้ทำงานเพื่อทำงานโดยไม่อธิบายเหตุผล

3 gr - คลินิกปฏิเสธที่จะให้การดูแลทางการแพทย์แก่คุณ

ภารกิจ 2. "สิทธิและภาระผูกพัน"

แจกจ่ายให้กับสองคอลัมน์ของสิทธิและหน้าที่ของเด็กนักเรียน:

1. การศึกษาฟรี
2. กิจกรรมในการรับความรู้
3. เคารพความคิดเห็นของนักเรียนและครูทุกคน
4. สถานที่ทำงานที่สะดวกสบาย
5. เข้าโรงเรียนในเวลาที่ออกแบบมาสำหรับสิ่งนี้
6. ทรัพย์สินส่วนตัวเย็บ
7. เยี่ยมชมกิจกรรมของโรงเรียน
8. อย่าพลาดชั้นเรียนโดยไม่มีเหตุผลที่ถูกต้อง
9. ประพฤติตนอย่างถูกต้องเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงและบทเรียน
10. ความร่วมมือทางธุรกิจกับครู
11. ปฏิบัติตามกฎจราจรและ PPBS เช่นเดียวกับอุปกรณ์ความปลอดภัย
12. ทรัพย์สินของโรงเรียน

คำตอบ:

สิทธิ: 1,2,4,6,7,10

ความรับผิดชอบ: 3,5,8,9,11,12

ภารกิจ 3. "อาจ - ไม่สามารถ"

เลือกการกระทำที่พลเมืองอายุ 16 ปีโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง

1. ซื้อรถจักรยานยนต์
2. ขายรถจักรยานยนต์
3. ทุนการศึกษาคุยกับเพื่อน ๆ
4. ใส่ต่างหูทองคำของคุณในโรงรับจำนำ
5. ขายเครื่องเล่นซีดีของคุณ
6. เปิดบัญชีธนาคาร
7. ลงทะเบียนลิขสิทธิ์ไปยังโปรแกรมคอมพิวเตอร์
8. สรุปสัญญาของผู้เขียนเพื่อเผยแพร่เรื่องราวของพวกเขาในวารสารยอดนิยม
9. เป็นประธานของสหกรณ์
10. ได้แต่งงาน
11. ทำงานตามสัญญาจ้างงาน
12. การฝึกอบรมการขับขี่รถยนต์บนถนน

คำตอบ: 1,3,6,7,8,91,12

ภารกิจ 4. "การละเมิดคำสั่งสาธารณะ"

งาน: ในวันครบรอบ 16 ปี Airat Hismeev เชิญเพื่อนอายุน้อย Yuri Ryzhkov, Nikolai Zagoskin, Rushem Galeev ในสวนสาธารณะของวัฒนธรรมและสันทนาการ ที่นั่นพวกเขาตัดไวน์สองขวดที่เกิดจากการออกอากาศและขวดเบียร์หลายขวด หลังจากนั้นไม่ได้ให้ความสนใจกับคำเตือนของประชาชนที่กำลังเดินอยู่ในสวนสาธารณะพวกเขาเริ่มแสดงคำหยาบคายดูถูกผู้ที่ทำให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นแล้วเริ่มส่งต่อไปยังผู้หญิงที่เดินเล่น ชุดตำรวจส่งมอบให้กับแผนกและมีจำนวนโปรโตคอลแสดงให้เห็นว่าพวกเขาละเมิดความสงบเรียบร้อยและความเงียบสงบของประชาชน

คำถาม:

พวกที่กระทำผิดอะไรที่กระทำ?

ความรับผิดชอบนี้เป็นความรับผิดชอบแบบใด

จะเป็นเรื่องของการลงโทษที่เหมือนกันสำหรับทุกคนและทำไม

คำตอบ: 1. Merry Hooliganism; 2. ความรับผิดชอบในการบริหาร 3. การวัดการลงโทษจะแตกต่างกัน Hismeev จะรับผิดชอบอย่างเต็มที่เพราะ ถึงอายุของความรับผิดชอบในการบริหาร

สรุปเกม

"สิทธิมนุษยชนเป็นสิทธิมนุษยชนที่เป็นธรรมชาติ Inalienbable สากลและวัตถุประสงค์การแสดงโอกาสบุคลิกภาพที่แท้จริงที่จะได้รับประโยชน์เพื่อตอบสนองความต้องการและผลประโยชน์ที่ถูกต้องตามกฎหมาย รัฐไม่ได้ให้บุคคลที่ถูกต้องของเขา แต่ประดิษฐานไว้ในกฎหมายของเขา ในขณะที่สังคมเป็นสิทธิมนุษยชนได้รับลักษณะของขอบเขตของเสรีภาพมาตรการของความยุติธรรมความเสมอภาคและพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของผู้คน

ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนเป็นเอกสารระหว่างประเทศที่สำคัญที่เปิดทั้งยุคแห่งการต่อสู้เพื่อสิทธิของแต่ละบุคคลและอิสรภาพและอนุญาตให้ผู้คนทั่วโลกรวมกันในการปกป้องและสร้างความมั่นใจในการรักษาสิทธิมนุษยชนในโลก "

เพลิดเพลินไปกับการนำเสนอการแสดงตัวอย่างสร้างบัญชีตัวเอง (บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ลายเซ็นสำหรับสไลด์:

ในวันนี้การประชุมระหว่างประเทศ "เกี่ยวกับสิทธิของเด็ก" ถูกนำมาใช้: KOZHEVNIKOVA E.V

สิทธิคือบรรทัดฐานและกฎระเบียบที่ควบคุมความสัมพันธ์ของผู้คนในสังคมที่จัดตั้งขึ้นและได้รับการคุ้มครองจากรัฐ หน้าที่คือพลเมืองรับประกันที่จะให้กับรัฐของพวกเขา สิทธิมนุษยชนถูกบันทึกไว้ใน "การประกาศสากลของสิทธิมนุษยชน" และสิทธิของเด็ก ๆ ใน "การประชุมเกี่ยวกับสิทธิเด็ก"

ผู้คนสามารถทำอะไรได้บ้างและอะไรที่ไม่สามารถ? พวกเขาจำเป็นต้องทำอะไรและสิ่งที่ไม่จำเป็น? พวกเขามีอะไรถูกต้องและไม่มี?

หนึ่ง. ทุกคนเกิดฟรีและเท่าเทียมกันทุกคนมีศักดิ์ศรีและถูกต้องเหมือนกัน ทุกคนมีความคิดและควรปฏิบัติต่อกันในฐานะพี่น้อง 2. ไม่มีใครมีสิทธิ์ที่จะรุกรานบุคคลอื่นทำให้อับอายเขาและลงโทษอย่างโหดเหี้ยม! 3. ทุกคนมีสิทธิ์ในการทำงานที่ดี! วันทำการไม่ควรนานเกินไปและต้องจ่ายวันหยุดพักผ่อน! สำหรับงานเดียวกันผู้คนควรได้รับค่าธรรมเนียมเท่ากัน! ทุกคนมีสิทธิ์ทำงานและเลือกทำงานในความสามารถและความปรารถนาของพวกเขา! 4. ไม่มีใครมีสิทธิ์ที่จะปลูกบุคคลในคุกหากเขาไม่โทษ! ทุกคนมีสิทธิ์ในการทดลองงานที่เป็นธรรม 5. ทุกคนมีสิทธิ์ในการเป็นเจ้าของทรัพย์สินและไม่มีใครสามารถนำสิ่งที่เป็นของเขาได้! 6. ทุกคนมีสิทธิ์ที่จะมีความคิดเห็นของตัวเองและพูดในสิ่งที่เขาคิด!

แต่ละคนมีสิทธิ์ที่จะสารภาพศาสนาของเขา! 8. ทุกคนมีสิทธิ์ที่จะขอความคุ้มครองในศาล! กฎหมายควรจะเหมือนกันสำหรับทุกคนและปกป้องทุกคน! 9. ทุกคนสามารถอยู่ที่ที่เขาต้องการ ไม่มีใครมีสิทธิ์ขับไล่บุคคลจากประเทศที่เขาอาศัยอยู่ แต่ละคนมีสิทธิ์ออกจากประเทศของเขาและกลับมาอีกครั้ง! แต่ละคนมีสิทธิที่จะเป็นพลเมืองของประเทศของเขา ไม่มีใครสามารถถูกลิดรอนความเป็นพลเมืองของเขาหรือสิทธิในการเปลี่ยนพลเมืองของพวกเขา 10. ทุกคนมีสิทธิที่จะได้รับการพิจารณาว่าไร้เดียงสาในขณะที่ความผิดของเขาจะไม่ได้รับการพิสูจน์ในศาล 11. ใหม่สีผิวที่คุณมีสัญชาติอะไรที่คุณเป็นและในภาษาที่คุณไม่สำคัญความคิดเห็นทางการเมืองของคุณศาสนาและจากสิ่งที่คุณทำมันไม่สำคัญคุณจะรวยหรือ คนจนชายหรือหญิงและในประเทศที่คุณอาศัยอยู่ - สิทธิและเสรีภาพทั้งหมดที่ระบุไว้ในการประกาศของแต่ละคน! 12. แต่ละคนไม่เพียง แต่สิทธิเท่านั้น แต่ยังมีภาระผูกพันกับ บริษัท ที่เขาอาศัยอยู่และควรประพฤติตนเพื่อให้สิทธิและเสรีภาพของเขาไม่รบกวนสิทธิและเสรีภาพของคนอื่น! สิบเอ็ด

กฎของความสัมพันธ์: คุณต้องรู้สิทธิ์ของคุณ มีความจำเป็นต้องเคารพสิทธิของคนอื่น เราต้องไม่ลืมหน้าที่

รักที่จะขี่ - ความรักและ Sosochos เพื่อดำเนินการ (มาตรา 23: สิทธิในการทำงาน) การรู้หนังสือเพื่อเรียนรู้ - มีประโยชน์เสมอ (ข้อที่ 26: สิทธิในการศึกษา) ความจริงของศาลไม่กลัว (มาตรา 8: สิทธิในการปกป้องผลประโยชน์และเสรีภาพของเขาด้วยความช่วยเหลือของศาล) ตามที่ทำบุญและเกียรติยศ (ข้อที่ 21: สิทธิในการมีส่วนร่วมในการจัดการของประเทศข้อที่ 23: สิทธิในการทำงาน) ในความร้อนจากดวงอาทิตย์กับแม่ - ดี (มาตรา 25: สิทธิในระดับชีวิตที่ดีในครอบครัว)

บางส่วนของฉันเอง (ข้อที่ 13: สิทธิในการเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหว) ธุรกิจของปริญญาโทกลัว (มาตรา 23: สิทธิในการทำงาน) ฟีดขาหมาป่า (ข้อที่ 13: สิทธิในการมีอิสระในการเคลื่อนไหวข้อที่ 23: สิทธิในการทำงาน) เป็นเวลาและสนุก - หนึ่งชั่วโมง (มาตรา 24: สิทธิในการพักผ่อนและสันทนาการ) ร้องเพลงด้วยกันและพูดออกจากกัน (มาตรา 27: สิทธิในการเพลิดเพลินไปกับศิลปะมีส่วนร่วมในความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และใช้งานโดยผลประโยชน์) หนึ่งในสาขานั้นไม่ใช่นักรบ (มาตรา 20: สิทธิในการมีอิสระในการประชุมที่สงบสุข)

อนุสัญญานี้เป็นข้อตกลง ซึ่งหมายความว่าทุกรัฐที่ได้ลงนามในอนุสัญญานี้ตกลงที่จะปกป้องสิทธิของเด็ก สิทธิของเด็กคืออะไร?

เด็กทุกคนมีสิทธิ์มีสิทธิ์ที่จะมี? สิทธิในชีวิตที่ถูกต้องในชื่อที่เกิดสิทธิในการให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์สิทธิในการศึกษาสิทธิในการพักผ่อนและการพักผ่อนสิทธิที่จะมีสิทธิ์ในการแสดงสิทธิ์ในการแสดงสิทธิ์ในการเคลื่อนไหวฟรีสิทธิในการดูแลและให้ความรู้แก่ผู้ปกครองในการดูแลและให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์สิทธิในชีวิตส่วนตัวชีวิตครอบครัวที่อยู่อาศัยขัดเกลาการติดต่อลับ

1 ทีมต้องเดาว่าตัวละครที่ยอดเยี่ยมอยู่ในคำถาม 1. ในเทพนิยายนี้วีรบุรุษตัวน้อยถูกท้าทาย แม้จะมีการเคลื่อนไหวฟรีในป่าเสรีภาพในการพูดและความคิด แต่ก็ถูกเลือกปฏิบัติต่อการละเมิดและการกีดกันสิทธิของพวกเขามีความพยายามอย่างสมบูรณ์ที่ด้านข้างของหมาป่าในชีวิตของเธอและยายของเธอเสียไปทางขวา เพื่อการขัดขวางไม่ได้ของที่อยู่อาศัย 2. ฮีโร่ของเทพนิยายนี้มีอยู่ในการถูกจองจำ เขาสูญเสียน้องสาวของเขา Alynushka, Baba Yaga พยายามที่จะใช้ชีวิตของเขาละเมิดสิทธิ์ของเขาต่อความซื่อสัตย์และชีวิตส่วนตัว 3. เธอคนนี้มีสิทธิแต่งงาน แต่เธอถูกแยกออกจากกันกับคู่หมั้น เนื่องจากเธอสวยมากผู้หญิงชั่วร้ายจึงละเมิดสิทธิในชีวิตและเสรีภาพสิทธิในการปกป้องการบุกรุก แต่ความเพียรของเจ้าบ่าวนำเทพนิยายมาสู่จุดจบที่มีความสุข 4. เขาไม่โชคดีในชีวิต: ตอนแรกเขาเป็นทรัพย์สินของคนคนหนึ่งจากนั้นก็กลายเป็นลูกชายของคนอื่น โจรสุนัขจิ้งจอกและแมวละเมิดความซื่อสัตย์ส่วนตัวของฮีโร่นี้สิทธิในชีวิตและเสรีภาพพวกเขาพยายามครอบครองทรัพย์สินของเขา (เหรียญทองและกุญแจทองคำ) แต่เขาไม่ได้ใช้สิทธิในการศึกษาตัวเอง

2 ทีมต้องเดาว่ามีตัวละครที่ยอดเยี่ยมคืออะไร 1. เธอเกิดในครอบครัวที่มีชื่อเสียง แต่น้องสาวที่มีอายุมากกว่ากลายเป็นคนโหดร้ายกับเธอละเมิดสิทธิของเธอบังคับให้เธอรับใช้พวกเขา (นั่นคือการเป็นทาสภายใต้ล้านแรงงาน) การใช้สิทธิของคุณเพื่อสร้างครอบครัวหญิงสาวมีความสุข 2. นางเอกของเทพนิยายรัสเซียนี้มีไหวพริบและเป็นกำลังใจแดงมาก การละเมิดสิทธิของฮีโร่คนอื่น ๆ เธอมักจะตกอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งชีวิตของเธอตกอยู่ในอันตราย 3. เธอดึงดูดสามีของเธออย่างไร้ความปราณีการเลือกปฏิบัติของเขาเป็นที่ประจักษ์ในทุกทัศนคติของเขาที่มีต่อเขา: เธอบังคับให้เขาทำให้ศักดิ์ศรีศักดิ์ศรีของตัวเอง แต่อุดมไปด้วยเธอยังคงอยู่ที่รางที่แตกหัก 4. ฮีโร่แห่งเทพนิยายชาวรัสเซียนี้สูญเสียที่อยู่อาศัยเพราะคนที่ร้ายกาจหนึ่งคนเพราะเขามีฮัท Lubyana และเธอมีน้ำแข็งความอ่อนน้อมถ่อมตนก็ยังได้รับผลกระทบและการอุทธรณ์ที่โหดร้ายจนกว่านักต้มตุ๋นจะไม่ได้จัดแสดงจากบ้าน .

ดูตัวอย่าง:

วัตถุประสงค์:

• เพื่อชี้แจงความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสิทธิพลเมืองและความรับผิดชอบ
• แนะนำนักเรียนที่มีความรับผิดชอบหลากหลายประเภท
• พัฒนาเวิลด์วิวัฒน์และความคิดทางศีลธรรม
• รถไฟความรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำของพวกเขา

สวัสดีหัวข้อของชั้นเรียนของเรา "สิ่งที่ถูกต้องไม่เพียง แต่เหมาะสม ... " ดูมาก? ในตอนท้ายของชั้นเรียนของเราในความคิดของฉันทุกคนจะสามารถทำวลีนี้ให้เสร็จ

นานมาแล้วหลายพันปีที่ผ่านมาผู้คนปรากฏตัวบนโลกในเวลาเดียวกันคำถามหลักปรากฏ: สิ่งที่ผู้คนสามารถทำอะไรได้บ้างและอะไร? พวกเขาจำเป็นต้องทำอะไรและสิ่งที่ไม่จำเป็น? พวกเขามีอะไรถูกต้องและไม่มี?

เป็นเวลานานมากคำถามเหล่านี้ได้รับการแก้ไขและเมื่อพวกเขาตัดสินใจประกาศสิทธิมนุษยชนปรากฏขึ้น - แถลงการณ์เกี่ยวกับสิทธิและเสรีภาพของบุคคลทั่วโลกรัฐธรรมนูญประมวลกฎหมายอาญา แต่นี้สำหรับผู้ใหญ่ และเอกสารใดที่อ้างถึงสิทธิและความรับผิดชอบของเด็ก ๆ ? (รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย, อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็กกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในสิทธิขั้นพื้นฐานและการค้ำประกันของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" ประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียกฎบัตรโรงเรียน)

คุณคิดว่าอะไรถูกต้อง? (การรวมกันของภาระหน้าที่ในการดำเนินการตามบรรทัดฐานที่กำหนดโดยรัฐควบคุมการประชาสัมพันธ์)

ดังนั้นเด็กมีสิทธิของตนเองซึ่งบันทึกไว้ในอนุสัญญาสหประชาชาติเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก รัฐของเราโดยการนำเอกสารระหว่างประเทศที่สำคัญที่สุดนี้เกี่ยวกับสิทธิของเด็กสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการศึกษาของคุณ แต่สิทธิที่ไม่มีหน้าที่ในสังคมไม่ได้เกิดขึ้นเท่าที่ผู้ใหญ่ที่คุณได้รับโอกาสใหม่ ๆ ได้รับประสบการณ์ได้รับสิทธิ์ใหม่ ๆ คุณมีหน้าที่และความรับผิดชอบ

เมื่อบุคคลเกิดมาเพื่อแสงเขามีสิทธิในชีวิตอยู่แล้วและสิทธิมนุษยชนมีลูกน้อย (สำหรับการเป็นพลเมือง, ชื่อครอบครัว, ความเสมอภาค, การป้องกัน, การรักษาพยาบาล, ประกันสังคม, สถานที่อยู่อาศัย)

มีเพียงเด็กเท่านั้นที่จะปรากฏ
และเริ่มหายใจแทบจะไม่
เขามีผ้าอ้อมแล้ว
สิทธิพิเศษ
เขามีสิทธิ์ที่จะมีชีวิตอยู่
พัฒนาและเป็นเพื่อนกัน
มีบ้านกว้างขวางใจดี
ดูความฝันอันเงียบสงบที่เงียบสงบ
แพทย์ช่วยให้ได้รับ
เรียนรู้การพักผ่อน
สนุกและมีสุขภาพดี
ชื่นชมสิ่งใหม่ ๆ
และความรักและได้รับความรัก
เขาไม่ได้อยู่คนเดียวในโลก!

คุณเด็กตัวหนาเติบโต
เราหวังว่าคุณจะเป็นวิธีที่สดใส
ปกป้องกฎของคุณ
"การประชุม" เรียกว่า
เด็กทุกคน
ป้องกันอย่างปลอดภัย!

ชายตัวเล็กตั้งแต่แรกเกิดปรากฏขึ้นไม่เพียง แต่สิทธิ แต่หน้าที่และความรับผิดชอบ

ความรับผิดชอบ:

• เป็นที่ชัดเจนสำหรับผู้ปกครองและผู้ที่เข้ามาแทนที่พวกเขาให้ดูแลและการศึกษาของพวกเขายกเว้นกรณีของการเลิกราโหดเหี้ยมหยาบทำให้ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ดูถูกเหยียดหยามหรือการเอารัดเอาเปรียบ
• ปฏิบัติตามกฎของการดำเนินการที่จัดตั้งขึ้นในสถาบันการศึกษาและการศึกษาที่บ้านและในที่สาธารณะ

คุณมีสิทธิอะไรบ้างที่มีลูกที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียน? (การศึกษาฟรี, สันทนาการ, ชั้นเรียน, เสรีภาพในการรับข้อมูลการทำธุรกรรมในครัวเรือนขนาดเล็ก)

ความรับผิดชอบ:

• รับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (9 คลาส);
• ปฏิบัติตามกฎของกิจวัตรภายในของสถาบันการศึกษาวินัยทางการศึกษา

ความรับผิดชอบ:

• ต่อหน้าครูการบริหารงานของสถาบันการศึกษา
• สำหรับคณะกรรมาธิการการกระทำที่เป็นอันตรายต่อสังคมมีความวจนะการหลบหลีกจากการศึกษาความมึนเมาไปจนถึงทิศทางโดยคณะกรรมาธิการกับผู้เยาว์ไปยังสถาบันการแพทย์พิเศษและการศึกษา

เพิ่มจาก 10 ปี
สิทธิ:

• ขอความคิดเห็นของเขาขณะแก้ปัญหาในครอบครัวใด ๆ
• ได้ยินในระหว่างการพิจารณาคดีหรือการบริหาร
• ตกลงที่จะเปลี่ยนชื่อและนามสกุลของคุณเพื่อเรียกคืนผู้ปกครองในสิทธิของผู้ปกครองการยอมรับหรือถ่ายโอนไปยังตระกูลแผนกต้อนรับ

ความรับผิดชอบ:
จาก 11 ปีรองผู้เยาว์สามารถวางในสถาบันการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กและวัยรุ่น (พิเศษพิเศษพิเศษ ฯลฯ ) ในกรณีที่มีการกระทำที่เป็นอันตรายต่อสาธารณะหรือการละเมิดกฎพฤติกรรมสาธารณะที่เป็นอันตรายและเป็นระบบ

จาก เพิ่ม 14 ปีแล้ว
สิทธิ:

• รับหนังสือเดินทางของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย
• เพิ่มขึ้นในศาลเพื่อปกป้องสิทธิของพวกเขา
• ต้องยกเลิกการยอมรับ;
• ตกลงที่จะเปลี่ยนสัญชาติของพวกเขา;
• ฝากเข้าธนาคารและกำจัดพวกเขา
• ขับจักรยานเมื่อขับรถบนถนน

ความรับผิดชอบ:
ข้อยกเว้นจากโรงเรียนเพื่อกระทำความผิดรวมถึงการละเมิดกฎบัตรที่หยาบและซ้ำ ๆ ของโรงเรียน

• ความรับผิดต่อทรัพย์สินอิสระสำหรับนักโทษ

• การคืนเงินของอันตราย

• ความรับผิดทางอาญาสำหรับอาชญากรรมบางประเภท (การฆาตกรรมโดยเจตนาทำให้เกิดหลุมศพและอันตรายปานกลางต่อสุขภาพการข่มขืนการโจรกรรมการปล้นการโจรกรรมการกรรโชกการกัดที่ผิดกฎหมายโดยยานพาหนะรายงานเท็จอย่างรู้เท่าทันเกี่ยวกับการก่อการร้ายการก่อการร้าย การสื่อสารและอื่น ๆ )

จาก เพิ่ม 16 ปี

ความรับผิดชอบ:
สำหรับความผิดทางปกครองในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
สำหรับคณะกรรมาธิการของอาชญากรรมทุกประเภท

เพิ่มจาก 17 ปีแล้ว
หน้าที่:
ยืนลงทะเบียนทหาร (ผ่านคณะกรรมาธิการในสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารและรับใบรับรองการมอบหมาย)

คุณจะมีสิทธิ์อะไรเมื่อถึง 18 ปี?(การมีส่วนร่วมในการจัดการของประเทศทางเลือกของอาชีพการครอบครองทรัพย์สินค่าตอบแทนสำหรับการทำงานการแต่งงานฟรี ฯลฯ )

ใน 18 ปีที่มนุษย์สามารถมีความสามารถอย่างสมบูรณ์ I.e. อาจมีและได้รับสิทธิและภาระผูกพันทั้งหมดรวมทั้งดำเนินการรับผิดชอบอย่างเต็มที่สำหรับการกระทำของพวกเขา

ดังนั้นคุณตระหนักว่าสิทธิ์และหน้าที่

ความรับผิดชอบอะไรไหลจากสิทธิต่อไปนี้? สิทธิในการศึกษา (ทุกคนจำเป็นต้องเรียนรู้) เคารพต่อศักดิ์ศรีส่วนตัวและการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา (เคารพข้อดีของคนอื่นและสิทธิของพวกเขา) อิสระในการแสดงความคิดเห็นของคุณ (เคารพและฟังความคิดเห็นของผู้อื่น) เพื่อการดูแลและความเคารพจากผู้ปกครอง (ดูแลและเคารพพ่อแม่ของพวกเขาและผู้อื่น) สำหรับความสนใจและงานอดิเรกของตัวเอง (เคารพผู้อื่นสำหรับงานอดิเรกของพวกเขา) ภูมิใจในวัฒนธรรมและศาสนาของมัน (เคารพวัฒนธรรมและศาสนาของผู้อื่น) สิทธิ์ในการเกิดข้อผิดพลาด (เรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด) อยู่โดยปราศจากความรุนแรง (ไม่ใช้ความรุนแรงต่อผู้อื่น)

แต่ละโรงเรียนมีกฎบัตรของตัวเองซึ่งจะต้องดำเนินการอย่างเคร่งครัด กฎบัตรสะท้อนถึงสิทธิและภาระหน้าที่ของนักเรียน มาพูดคุยกันเถอะ

4.10 นักเรียนมีสิทธิ์ที่จะ:

การบำรุงรักษาฟรีและการได้รับการศึกษาทั่วไป (ประถมศึกษาทั่วไปทั่วไปทั่วไป) ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาล

การฝึกอบรมในกรอบของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับหลักสูตรแต่ละหลักสูตร;

การคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ของพวกเขา

เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์เสรีภาพในการมโนธรรมและข้อมูล

ความพึงพอใจของความต้องการด้านการสื่อสารทางอารมณ์

การป้องกันความรุนแรงทุกรูปแบบการสบประมาทบุคลิกภาพ

เงื่อนไขการฝึกอบรมการอบรมเลี้ยงดู ได้รับความช่วยเหลือด้านการเรียนรู้ที่ผ่านการรับรองและการแก้ไขปัญหาการพัฒนาที่มีอยู่

การพัฒนาความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

ได้รับความช่วยเหลือด้านการเรียนรู้ที่ผ่านการรับรองและการแก้ไขปัญหาการพัฒนาที่มีอยู่

การใช้ห้องสมุดและแหล่งข้อมูลของห้องสมุดสถาบัน

พักผ่อนจัดให้มีการพักผ่อนในวันหยุดสุดสัปดาห์วันเทศกาลและวันหยุดพักผ่อน

4.11 ต้องมีนักเรียน:

ปฏิบัติตามกฎบัตรและกฎระเบียบของกฎระเบียบภายในของสถาบัน

ดูแลทรัพย์สินของสถาบัน

เคารพเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียนและคนงานคนอื่น ๆ

ในการศึกษาอย่างเป็นธรรมความรู้ที่เชี่ยวชาญเพื่อตอบสนองภารกิจที่จัดทำโดยหลักสูตรและโปรแกรมการฝึกอบรม ปฏิบัติตามกฎระเบียบภายใน

รักษาความสะอาดและสั่งซื้อดินแดนและสถานที่ของสถาบัน มีลักษณะที่เรียบร้อยอย่างต่อเนื่อง

พิจารณาสถานการณ์:

"ใครถูกต้อง?"

เด็ก ๆ ดูหนัง Igor เข้ามาเขามีผู้เล่นในมือและเสียงเพลงของเขาเสียงดัง

ฉันขอให้คุณไม่เปิดเสียงเพลงกี่ครั้งนอกเหนือจากนี้ทุกคนกำลังดูหนัง

แต่ Alla Vladimirovna คุณบอกว่าทุกคนมีสิทธิ์ในการพักผ่อนและดอกเบี้ยที่น่าสนใจ

บทสรุป: Igor ละเมิดสิทธิและเสรีภาพของเด็กคนอื่นที่อาศัยอยู่ในกลุ่ม

"นักเรียนใช่มั้ย"

นักเรียน. Marya Ivanovna! ฉันจะไม่เดินไปหาบทเรียนของคุณ ทำไมฉันต้องมีเรื่องราวเพราะฉันจะเป็นช่างเชื่อม? ใช่และฉันไม่ชอบบทเรียนในบทเรียนของคุณ ฉันไม่สนใจ.

ครู. คุณจะคุยกับฉันได้อย่างไร

นักเรียน. สามารถ. ฉันมีสิทธิ์ที่จะพูดความคิดเห็นของฉัน

บทสรุป: เราต้องเคารพผู้ใหญ่นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้ด้วยความเชื่อที่ดี

"ที่โรงเรียน"

นักเรียนสองคนขึ้นมามีการเปลี่ยนแปลง หนึ่งตีมากและแตกหัวของเขาไปยังอีก

บทสรุป: นักเรียนละเมิดสิทธิ์ในการขัดขวางการขัดจังหวะของนักเรียนคนอื่นละเมิดกฎบัตรของโรงเรียน

1. ในสิทธิของพวกเขาเราทุกคนเท่ากัน:
และผู้ใหญ่และเด็ก
การแข่งขันทั้งหมด, ศรัทธา, ภาษา -
ทุกคนในโลก

2. สำหรับความรักมีสิทธิ์
ทุกคนบนโลก
สำหรับการดูแลและความรัก
สิทธิในการอยู่ในครอบครัวของคุณ

3. ในบ้านโดยไม่ต้องการคุณไม่มีใคร
ไม่สามารถไปได้
สิ่งต่าง ๆ ของคุณและดี
คุณไม่สามารถรับได้เช่นกัน

5. ถ้ามีคนต้องการ
ห้ามไปโรงเรียน
รู้ทันที - เขาไม่ถูกต้อง -
ไม่ได้ให้สิทธิ์เหล่านี้

6. เขาฟังเกี่ยวกับสิทธิของพวกเขา
และจดจำพวกเขาอย่างหนัก
เพียงแค่รู้ว่าสิ่งที่จำเป็นมาก
เคารพสิทธิของผู้อื่น

7. สิทธิ์เหล่านี้ไม่สามารถถูกกีดกันได้
ไม่มีใครไม่เคย
แต่ละคนจะช่วย
มีความสุขที่คุณเสมอ!

กลับมาที่ชื่อชั้นเรียนของเรากันเถอะ จบวลี

เรากำลังพูดถึงบทเรียนนี้คืออะไร? คุณได้รับการยอมรับอะไรใหม่

หากคุณมีค่าและมีความเข้าใจที่จะปฏิบัติตามหน้าที่ของคุณให้เพลิดเพลินกับสิทธิ์ของคุณอย่างชาญฉลาดและเป็นตัวเป็นตนด้วยความตั้งใจและความเคารพต่อสิทธิของคนอื่นเท่านั้นคุณสามารถไว้วางใจในพฤติกรรมที่รับผิดชอบอย่างถูกกฎหมายของคนอื่น จากนั้นคุณจะไม่พบผลที่น่าเศร้าจากความล้มเหลวของหน้าที่ - การลงโทษและคุณจะได้รับสิทธิในการเรียกร้องการมีส่วนร่วมของผู้กระทำผิดต่อความยุติธรรม

ศูนย์สาธารณะสำหรับข้อมูลทางกฎหมายห้องสมุดวิทยาศาสตร์สาธารณะ V. G. Korolenkoเชิญนักเรียน 1 หลักสูตร Nou SPO "วิทยาลัยกฎหมายที่สูงขึ้น" เกมกฎหมาย "ต้องและมีสิทธิ์"ก่อนที่จะเริ่มการแข่งขันนักเรียนจะสร้างความรู้ในด้านสิทธิหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้เยาว์ - เหตุการณ์ที่อุทิศให้กับหัวข้อนี้ เหตุการณ์นี้สร้างขึ้นบนหลักการของ "เกมของเขา": ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็น 2 ทีมและในทางกลับกันเลือกหมวดหมู่และค่าใช้จ่ายของปัญหา ยิ่งมีคำถามที่ยากขึ้นคะแนนมากขึ้นที่ได้รับผู้เล่นสำหรับคำตอบ โดยเฉพาะการอภิปรายมากมายที่เรียกว่าหมวดหมู่ของหมวดหมู่ "ไฟล์ลับ" สถานการณ์ทางกฎหมายกำลังเผชิญอยู่ในร่างกาย ช่องว่างระหว่างทีมเป็นเพียง 10 คะแนน ดังนั้นผู้เข้าร่วมให้พิสูจน์ว่าพวกเขามีความเชี่ยวชาญในเรื่องของสถานะทางกฎหมายของเด็ก

ห้องสมุด "โลกสีเขียว" เชิญผู้อ่านของเขา ในวันที่ข้อมูล "เรามีสิทธิ์". เด็กนักเรียนแนะนำสองเอกสารระหว่างประเทศหลัก: การประกาศสิทธิมนุษยชนและอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก ในรูปแบบเกมเด็ก ๆ สามารถทำความคุ้นเคยกับบทความจากอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็ก สนุกและมีเสียงดังเด็กพูดคุยกันว่าสิทธิของฮีโร่ที่ยอดเยี่ยมถูกละเมิดในงานเฉพาะ

บรรณารักษ์ผ่านหนังสือรีวิวแนะนำผู้ที่นำเสนอวิธีการประพฤติในสถานการณ์ชีวิตต่าง ๆ เธอบอกเมื่อเป็นไปได้และจำเป็นต้องขอความช่วยเหลือในรัฐและสภานิติบัญญัติ

เหนือสิ่งอื่นใดนักเรียนเรียนรู้ว่ามีสิทธิด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ นี่คือสิทธิในการทำความสะอาดสภาพแวดล้อมสิ่งแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพ ในตัวอย่างเฉพาะของสถานการณ์พวกเขาเห็นว่าสามารถใช้สิทธิด้านสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมได้อย่างไร

ในเดือนพฤศจิกายนห้องสมุดทำงาน หนังสือนิทรรศการ "Little Little Men - สิทธิดี". มันโดดเด่นหนังสือจากโครงการเด็ก Lyudmila Ulitskaya: Larisa Vinnik "ฉันไม่ได้มีความผิด" และ Andrei Usacheva "ประกาศสิทธิมนุษยชนสากล" ด้วยหนังสือของ Pavel Astakhov "I และรัฐ" และ "I และร้านค้า" พวกนั้นมุ่งมั่นที่จะเดินทางไปสู่โลกแห่งผู้ใหญ่ หนังสือที่จริงจังมากอยู่ที่นี่ตัวอย่างเช่นคู่มือวิธีการ "อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก: คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับมัน" ค่าเผื่อการปฏิบัติสำหรับนักเคลื่อนไหวระดับเริ่มต้น "วิธีการปกป้องสิทธิสิ่งแวดล้อมของคุณ"

ในเขื่อนของสาขา ที่สิทธิในโรงเรียน นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่แปดเข้าใจหัวข้อ "กฎหมายและกฎหมายและคำสั่ง"

ผู้จัดงานบอกผู้ฟังเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อการกระทำ ความสนใจมากจ่ายให้กับทัศนคติที่เคารพต่อกฎหมาย

ในส่วนที่สองของเหตุการณ์เด็กนักเรียนรอเล่นเกมแบบโต้ตอบ "ตรวจสอบตัวเอง!" เกมประกอบด้วย 20 ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ทางกฎหมายการบริหารและอาชญากร

ห้องสมุดเด็กกลางดำเนินการ วันตามกฎหมาย. ผู้ใหญ่และเด็กคุ้นเคยกับหนังสือและสิ่งพิมพ์ตามงวดของวิชากฎหมาย ในหมู่พวกเขาเป็นหนังสือที่เพิ่งเข้าห้องสมุด "รัฐธรรมนูญสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 8 ถึง 12 ปี", "ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย" - ผลประโยชน์ที่น่าตื่นเต้นและให้ข้อมูลสำหรับเด็กเกี่ยวกับชีวิตทางกฎหมายของรัสเซียอุปกรณ์ของรัฐความมั่งคั่งธรรมชาติวัฒนธรรมและวิถีชีวิต หนึ่งในผู้เขียนเด็กที่ชื่นชอบของ Oster เขียนหนังสือ "สิทธิของลูก" ซึ่งเขาแปลอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็กในภาษาเด็ก

ในวันนี้ผู้อ่านตัวน้อยของเราเยี่ยมชม puppet Play "เด็กเล็กทุกคนควรรู้สิทธิ์จากผ้าอ้อม"พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับสิทธิขั้นพื้นฐานของเด็ก ๆ : สิทธิในการมีชีวิตการศึกษาสุขภาพและอื่น ๆ สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมตัวละครหุ่นกระบอกบอกเกี่ยวกับสิทธิในชื่อ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่พบว่าชื่อใดที่ได้รับความนิยมในสมัยโบราณจากที่ชื่อของชื่อและทุกคนสามารถอ่านเกี่ยวกับความหมายของนามของพวกเขาเอง ในระหว่างการเล่นหุ่นกระบอกเด็กเล่นเกมที่น่าสนใจ: "ชื่อของคุณคืออะไร", "แปลง", "ชื่อการ์ตูน" ฯลฯ

Photo 1. ทบทวนหนังสือในสาขาเด็ก - ห้องสมุด "Green World"
รูปภาพ 2. ทำงานกับพจนานุกรมทางด้านขวา (สาขาเด็ก - ห้องสมุด "โลกสีเขียว")
รูปภาพ 3. นิทรรศการ "สิทธิน้อยเล็ก ๆ น้อย ๆ " (สาขาเด็ก - ห้องสมุด "โลกสีเขียว")
รูปภาพ 4. โรงเรียนกฎหมายในเขื่อนของสาขา
Photo 5. บรรณารักษ์ N. S. Krasnova เปิดตัวเด็กที่มีหนังสือและล็อกอินทางด้านขวา (ห้องสมุดเด็กกลาง)
ภาพถ่าย 6. เกม "ชื่อของคุณคืออะไร" (ห้องสมุดเด็กกลาง)
ภาพถ่าย 7. ประสิทธิภาพหุ่นเชิด "เด็กเล็กทุกคนควรรู้สิทธิ์จากผ้าอ้อม" (ห้องสมุดเด็กกลาง)

การจัดตั้งรัฐวัฒนธรรมของภูมิภาค Yaroslavl

"Yaroslavl ห้องสมุดวิทยาศาสตร์สากลสากล

ในองค์กรและการดำเนินการ

หนึ่งในวันของความรู้ทางกฎหมาย

ในห้องสมุดของภูมิภาค Yaroslavl

ความรู้ทางกฎหมายในห้องสมุดของภูมิภาค Yaroslavl / กรมวัฒนธรรม

ภูมิภาค Yaroslavl; Jasonb พวกเขา ; ค่าใช้จ่าย ; เอ็ด . - Yaroslavl, 2011 - 24 s

© jaounb พวกเขา

คุณสามารถให้นักเรียนคิดและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษรสั้น ๆ เกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้:

1. คุณคิดว่าเราควรทำอย่างไรเพื่อให้ได้รับการพิจารณาเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิทธิของคุณมากขึ้น?

2. อะไรที่ยังไม่ชัดเจนสำหรับคุณหลังจากพูดคุยเกี่ยวกับบทบัญญัติพื้นฐานของอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็กสิ่งที่ควรอธิบาย?

บรรณารักษ์จากนั้นสรุปแล้ว: ดังนั้นการประชุมให้เด็กที่มีสิทธิดีมาก แต่การประชุมไม่ใช่ไม้เท้าวิเศษ แต่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากคุณสามารถพึ่งพาเส้นทางชีวิตของคุณ จิตวิญญาณของอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็กสามารถแสดงเป็น: "เคารพเด็กมากสิทธิของเขาดูแลเขารักเขา"

เกมกฎหมายเป็นรูปแบบการจัดหาวัสดุที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด (ดูภาคผนวก 4) ตัวเลือกสำหรับเกมดังกล่าวบรรณารักษ์สามารถพัฒนาได้อย่างอิสระหรือพบในวรรณคดีมืออาชีพ (ดูรายชื่อหนังสือและวัสดุ)

สรุปได้ว่าเราเน้นว่าความสำเร็จของการทำงานเกี่ยวกับการแจ้งทางกฎหมายของประชาชนขึ้นอยู่กับแหล่งข้อมูลห้องสมุดที่มีคุณภาพ ห้องสมุดที่เข้าถึงได้สาธารณะเป็นความเข้มข้นของทรัพยากรด้านสิทธิมนุษยชนที่สำคัญ นอกจากนี้ห้องสมุดให้บริการสำหรับการสนับสนุนข้อมูลของสิทธิมนุษยชน เนื้อหาของบริการรวมถึง:

1. เสร็จสิ้นกองทุนจากแหล่งสิทธิมนุษยชน

2. ให้ข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับองค์ประกอบของกองทุนห้องสมุดเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนผ่านระบบไดเรกทอรีและห้องสมุดในรูปแบบอื่น ๆ

3. ให้ความช่วยเหลืออ้างอิงและให้คำปรึกษาในการค้นหาและคัดเลือกแหล่งข้อมูลสิทธิมนุษยชน

4. สร้างความมั่นใจในการเข้าถึงทรัพยากรด้านสิทธิมนุษยชนของผู้รับ

5. ให้การใช้งานชั่วคราวของเอกสารใด ๆ จากกองทุนห้องสมุด

6. การให้ข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการตอบสนองคำขอของผู้ใช้โดยใช้ไลบรารีอื่น ๆ

7. การทำกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษาในด้านสิทธิมนุษยชนสำหรับประชาชนประเภทต่าง ๆ

เราหวังว่าหนึ่งในกิจกรรมเหล่านี้ดำเนินการโดยห้องสมุดเป็นประจำทุกปีจะเป็นวันแห่งความรู้ทางกฎหมายที่อุทิศให้กับวันที่ 10 ธันวาคม - วันสิทธิมนุษยชน

การใช้งาน

สิ่งที่แนบมา 1.

โปรแกรมของวันแห่งความรู้ทางกฎหมาย

ห้องสมุดวิทยาศาสตร์สากลระดับภูมิภาค Yaroslavl ตั้งชื่อห้องสมุดเมือง Rybinsk F. Engels, คณะกรรมการการเลือกตั้งของภูมิภาค Yaroslavl, กองทุนบำเหน็จบำนาญ RF สำหรับภูมิภาค Yaroslavl

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่กฎหมายแห่งชาติรวมถึงรหัสการกระทำการบริหารรายละเอียดงานได้รับการแก้ไขเพื่อให้สอดคล้องกับบทบัญญัติของอนุสัญญาและการกระทำระหว่างประเทศอื่น ๆ ที่กล่าวถึงในนั้นและเกี่ยวข้องกับเด็ก

ในขณะเดียวกันในหลายประเทศรวมถึงในสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายแห่งชาติเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของเด็กไม่ได้ดำเนินการอย่างถูกต้องรวมถึงเพราะบุคคลที่ออกแบบมาเพื่อปฏิบัติตามกฎหมายและเด็กที่มีความสนใจได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายเหล่านี้ กฎทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับสิทธิของเด็ก

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องแจ้งทั้งผู้ใหญ่และเด็กในทุกประเทศเกี่ยวกับหลักการและบทบัญญัติของการประชุม ไม่ใช่โดยบังเอิญที่องค์การสหประชาชาติประกาศเป็นทศวรรษ (จาก 2538 ถึง 2547) ทศวรรษของการสอนสิทธิมนุษยชน ตามธรรมชาติมันใช้กับสิทธิของเด็ก

ภาคผนวก 3.

ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน

สมัชชา

สหประชาชาติ

การประกาศสากลของสิทธิมนุษยชนเป็นพระราชบัญญัติสากลสากลที่รัฐประชาคมโลกตกลงที่จะจัดระบบและประกาศสิทธิขั้นพื้นฐานและเสรีภาพที่ควรให้กับแต่ละคนบนโลก การประกาศยังกลายเป็นเอกสารแรกในคอมเพล็กซ์การกระทำทั่วไปสากลระหว่างประเทศในสาขาสิทธิมนุษยชนซึ่งการกระทำทางกฎหมายระหว่างประเทศอีกสองแห่งที่นำโดยสมัชชาแห่งสหประชาชาติรวมอยู่ในวันที่ 16 ธันวาคม 2509: พันธสัญญาระหว่างประเทศเกี่ยวกับเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรม สิทธิและพันธสัญญาระหว่างประเทศเกี่ยวกับสิทธิพลเมืองและสิทธิทางการเมือง (กับโปรโตคอลตัวแรกให้เขาและกับสมัชชาสหประชาชาติเมื่อวันที่ 15 ธันวาคม 1989 โดยโปรโตคอลเสริมที่สอง) ในเดือนมิถุนายน 2551 ในช่วงที่แปดของสภาสิทธิมนุษยชนในเจนีวาโปรโตคอลเสริมต่อพันธสัญญาระหว่างประเทศเกี่ยวกับสิทธิเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมได้รับการอนุมัติ คาดว่าครบรอบ 60 ปีของการประกาศสากลจะถูกนำมาใช้โดยสมัชชาทั่วไปของสหประชาชาติหลังจากนั้นรัฐจะสามารถเริ่มลงชื่อได้

ผู้เชี่ยวชาญด้านสิทธิมนุษยชนคาดการณ์ว่าจากสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพเฉพาะของบุคคลที่ประกาศในการประกาศในปี 1948 และ (หรือ) ประดิษฐานอยู่ในแพ็คเกจต่างประเทศที่เกี่ยวข้องของปี 1966 ประมาณ 40 การรับรู้ของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย แต่สิทธิและเสรีภาพเหล่านั้นที่ไม่ได้ประกาศโดยตรงในนั้นได้รับจากสิทธิและเสรีภาพที่ประดิษฐานอยู่ในข้อความของกฎหมายพื้นฐาน

อุดมคติและหลักการของการประกาศสากลของสิทธิมนุษยชนเปลี่ยนลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและเต็มไปด้วยความปรารถนาของมนุษยชาติต่ออิสรภาพและศักดิ์ศรี มนุษยชาติก้าวหน้าไปไกลตามเส้นทางของการประกาศพรีเซนเตอร์

อย่างไรก็ตามตามที่ระบุไว้ในการพูดของข้าราชการองค์พระราชวังเพื่อสิทธิมนุษยชนหลุยส์อาร์บาในโอกาสของการรณรงค์ที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 60 ปีของการประกาศสิทธิมนุษยชนสากลแม้จะมีการยอมรับสิทธิมนุษยชนในกฎหมายและในภาระผูกพัน รัฐในทุกประเทศในโลกและใน XXI ใน คุณสามารถค้นหาช่องว่างที่โจ่งแจ้งในการดำเนินการตามมาตรฐานในด้านสิทธิมนุษยชน การละเมิดการเลือกปฏิบัติและความไม่เท่าเทียมกันยังคงกระจายอยู่ ปรากฏการณ์เหล่านี้อาจทำให้รุนแรงขึ้นเนื่องจากการเกิดขึ้นของการกดขี่แบบใหม่ความรุนแรงความไม่เท่าเทียมทางเศรษฐกิจและสังคม

"สำหรับระบบตุลาการจำนวนมาก" Notes Louise Arbar - โดดเด่นด้วยการขาดความเป็นมืออาชีพหรือการปฏิบัติที่เก่าแก่ที่สุดของผู้คนที่ข่มขู่และผู้ใต้บังคับบัญชาต่อเจ้าหน้าที่ซึ่งไม่อนุญาตให้ดึงดูดผู้ที่รับผิดชอบในการละเมิดสิทธิมนุษยชนและไม่ให้ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ โอกาสที่สมบูรณ์ในการบรรลุความยุติธรรม "

ตามรายงานของแอมเนสตี้อินเตอร์เนชั่นแนล 2551 60 ปีหลังจากการยอมรับการประกาศสิทธิมนุษยชนของสหประชาชาติผู้คนยังคงถูกทรมานและการรักษาอย่างน้อย 81 ประเทศของโลกการดำเนินคดีในศาลที่ไม่เป็นธรรมดำเนินการอย่างน้อย 54 ประเทศและประชาชนอย่างน้อย 77 คนไม่อนุญาตให้ประเทศพูดได้อย่างอิสระ

การพัฒนาและเนื้อหาของการประกาศสากล

การพัฒนาของการประกาศสากลของสิทธิมนุษยชนซึ่งจัดขึ้นในการต่อสู้ทางการทูตที่ยากลำบากได้แสดงให้เห็นถึงความซับซ้อนของปัญหาที่กล่าวถึงและความไม่สอดคล้องกันของตำแหน่งของกลุ่มต่าง ๆ ของรัฐต่างๆ

พลังตะวันตกมุ่งเน้นไปที่การประกาศสิทธิมนุษยชนของฝรั่งเศสและพลเมืองของ 1,789 รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกาในปี 1787 และการกระทำทางกฎหมายอื่น ๆ ที่ประกาศธรรมชาติตามธรรมชาติของสิทธิขั้นพื้นฐานและเสรีภาพของบุคคลที่เป็นของทุกคนตั้งแต่แรกเกิด เอกสารเหล่านี้มีอยู่ส่วนใหญ่เป็นรายการสิทธิพลเมืองและการเมือง ดังนั้นประเทศตะวันตกจึงคัดค้านการรวมอยู่ในร่างกฎหมายที่พัฒนาขึ้นของธรรมชาติทางเศรษฐกิจและสังคม

คณะผู้แทนโซเวียตอ้างถึงรัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียตในปี 1936 ยืนยันในการรวมรายการสิทธิมนุษยชนและเศรษฐกิจที่หลากหลายรวมถึงบทความเกี่ยวกับประเด็นด้านสิทธิของทุกคนและแต่ละประเทศในการตัดสินใจด้วยตนเองความเท่าเทียมกัน ของสิทธิของแต่ละคนและแต่ละสัญชาติภายในรัฐ ในเวลาเดียวกันสหภาพโซเวียตเต็มไปด้วยหลักการของอำนาจอธิปไตยของรัฐและคัดค้านการรวมตัวกันในการประกาศสากลของสิทธิพลเมืองดังกล่าวเนื่องจากสิทธิของทุกคนออกจากประเทศของพวกเขาได้อย่างอิสระและกลับไปที่ (และสิทธิอื่น ๆ ) ตำแหน่งพิเศษถูกครอบครองโดยการพัฒนารัฐ อย่างไรก็ตามในหมู่พวกเขามักจะขัดแย้งกันเกิดขึ้น นี่เป็นลักษณะเฉพาะของตำแหน่งของรัฐอิสลาม

สหภาพโซเวียตคัดค้านการรับรู้ของธรรมชาติที่เป็นธรรมชาติโดยกำเนิดของสิทธิมนุษยชนปฏิเสธหน้าที่ของรัฐในการปกป้องสิทธิตามธรรมชาติดังกล่าว วิธีการของสหภาพโซเวียตเป็นตัวละครเชิงบวกตามความจริงที่ว่าสิทธิของเขาแต่ละคนได้รับสิทธิพิเศษจากรัฐซึ่งอยู่ในดุลยพินิจของพวกเขาในการออกกฎหมาย

ปฏิญญาสากลกล่าวว่าหมวดหมู่ดังกล่าวเป็น "เสรีภาพ", "ความยุติธรรม", "หลักการยุติธรรม", "ความก้าวหน้าทางการเมืองเศรษฐกิจและสังคม", "ความเสมอภาคและความเท่าเทียมกัน" ฯลฯ

สหภาพโซเวียตเชื่อว่าไม่มีอิสรภาพเลยรวมถึงความเสมอภาคและประชาธิปไตยและการรับรู้ทรัพย์สินส่วนตัวหมายถึงการแสวงหาผลประโยชน์และการปฏิเสธอิสรภาพและความเท่าเทียมกัน

แม้จะมีการประเมินและการตีความที่แตกต่างกันพื้นฐานของหมวดหมู่ทางสังคม - การเมืองที่สำคัญที่สุด แต่ประเทศสมาชิกสหประชาชาติได้พัฒนาปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนและได้รับการยอมรับ พวกเขาจัดการเพื่อบรรลุข้อตกลงกับปัญหาเหล่านี้ได้อย่างไร เมื่อพัฒนาและนำการประกาศสากลรวมถึงเอกสารอื่น ๆ อีกมากมายในสาขาสิทธิมนุษยชนรัฐที่มีระบบสาธารณะต่าง ๆ โดยเจตนาไม่ได้ระบุเนื้อหาของแนวคิดมากมายที่กล่าวถึงและไม่ได้ให้คำจำกัดความของคลาส แนวคิดเหล่านี้ถูกตีความจากตำแหน่งต่าง ๆ แต่คำจำกัดความของพวกเขาได้รับการลงทุนและการมีส่วนร่วมและความรู้สึกสากลที่ยอมรับได้ทั้งหมด ในมือข้างหนึ่งเวสต์ถือว่าความก้าวหน้าทางสังคมสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพของมนุษย์สามารถให้บริการบนเส้นทางของเศรษฐกิจตลาดการพัฒนาและเสริมสร้างความเข้มแข็งและสหภาพโซเวียตดำเนินการต่อไปเพื่อกำจัดสังคมทุนนิยมและการก่อสร้าง ลัทธิสังคมนิยมและลัทธิคอมมิวนิสต์ ในทางกลับกันประเทศที่มีระบบสาธารณะที่แตกต่างกันได้รับการยอมรับว่าสิทธิขั้นพื้นฐานและเสรีภาพสามารถทำได้โดยการพัฒนาความก้าวหน้าทางสังคมภายในกรอบของโครงสร้างที่มีอยู่ ในหลายกรณีผู้ทำสัญญาดำเนินการจากความเป็นไปได้ของการตีความต่าง ๆ ของเนื้อหาและวิธีการที่มีสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพจำนวนหนึ่ง นี่เป็นลักษณะเฉพาะของตำแหน่งของรัฐที่กำลังพัฒนา

ตำแหน่งต่าง ๆ (และบ่อยครั้งที่ตรงกันข้าม) ประเทศสังคมนิยมสังคมนิยมและการพัฒนาเมื่อพูดถึงการประกาศสากลของสิทธิมนุษยชนนำไปสู่ความจริงที่ว่าบทความเกี่ยวกับเอกสารนี้จำนวนมาก (รวมในเอกสาร 30 บทความ) เป็นเรื่องธรรมดาและมี ไม่มีพรมแดนที่ถูกต้อง

ในขณะเดียวกันบทความของการประกาศสากลส่วนบุคคลนั้นค่อนข้างเฉพาะเจาะจงและมีลักษณะคล้ายกับการกระทำของรัฐธรรมนูญและการกระทำทางกฎหมายของประเทศต่าง ๆ ของโลกตั้งแต่กำหนดข้อเสนอของพวกเขาหลายรัฐใช้บรรทัดฐานของรัฐธรรมนูญแห่งชาติและกฎหมายอื่น ๆ

ตามที่ระบุไว้แล้วหลังจากการพัฒนาอย่างระมัดระวังและการอภิปรายในระยะยาวของแต่ละบทความการประกาศสากลของสิทธิมนุษยชนได้รับการรับรองในวันที่ 10 ธันวาคม 2491 วันที่ใช้ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนเป็นประจำทุกปีจะมีการเฉลิมฉลองทั่วโลกเป็นประจำทุกวัน สิทธิมนุษยชน

การประกาศสากลรวมถึงสิทธิพลเรือนทั้งทางแพ่งและการเมืองและสังคมและสังคม ตระหนักถึงลักษณะธรรมชาติของสิทธิมนุษยชนเธอในบทความแรกผู้เขียนซึ่งเป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสที่มีชื่อเสียงRené Kassen ประกาศว่า "ทุกคนเกิดฟรีและเท่าเทียมกันในศักดิ์ศรีและในสิทธิของพวกเขา"

การประกาศสากลถูกนำมาใช้เป็นมติของสมัชชาทั่วไปของสหประชาชาติดังนั้นจึงเป็นเพียงคำแนะนำเท่านั้น ในขณะเดียวกันเมื่อประเมินผลทางกฎหมายของบทบัญญัติของ บริษัท มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงว่าในกฎหมายระหว่างประเทศพร้อมกับสัญญาประเพณีมีบทบาทสำคัญที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติระหว่างประเทศของรัฐและ ค่อยๆได้รับการยอมรับว่าเป็นบรรทัดฐานทางกฎหมาย สิทธิและเสรีภาพขั้นพื้นฐานที่ประกาศในการประกาศสากลในปัจจุบันอยู่ในขณะนี้อย่างล้นหลามของรัฐที่มีส่วนใหญ่เป็นบรรทัดฐานตามกฎหมายหรือตามสัญญาตามกฎหมาย รัฐธรรมนูญของหลายประเทศทั่วโลกอ้างถึงเอกสารนี้โดยตรงและรวมถึงจำนวนของบทบัญญัติ หลักการและบรรทัดฐานที่ระบุไว้ในการประกาศกำลังพัฒนาอย่างต่อเนื่องในกระบวนการสรุปข้อตกลงระหว่างประเทศใหม่ซึ่งบ่งชี้ถึงความสมจริงของเอกสารและความหมายที่มากสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างรัฐ

นำมาใช้ในปี 1948 เป็น "มาตรฐานเพื่อความสำเร็จที่ทุกประเทศและทุกรัฐควรมุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จการประกาศสากลปัจจุบันเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาของกฎหมายหลักทำหน้าที่เป็นแบบอย่างที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในหลายประเทศเพื่อพัฒนาบางประเทศ บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญกฎหมายต่าง ๆ และเอกสารที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชน ตามที่เน้นการศึกษาหนึ่งครั้ง "รัฐธรรมนูญแห่งชาติไม่น้อยกว่า 90 รายต่อหลังปี 1948 มีรายการสิทธิขั้นพื้นฐานที่หรือทำซ้ำบทบัญญัติของการประกาศหรือรวมอยู่ในพวกเขาภายใต้อิทธิพลของมัน" ดังนั้นในเบลเยียมเนเธอร์แลนด์อินเดียอิตาลีสหรัฐอเมริกาศรีลังกาบทบัญญัติของการประกาศนั้นใช้กันอย่างแพร่หลายในการตีความกฎหมายในประเทศที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชน พวกเขาอ้างถึงศาลของประเทศเหล่านี้อย่างต่อเนื่อง ในการตัดสินใจจำนวนหนึ่งของศาลรัฐธรรมนูญของรัสเซียนอกจากนี้ยังมีการอ้างอิงถึงการประกาศสิทธิมนุษยชนสากลในเหตุผลของการแก้ปัญหาการตัดสินใจ

รัฐส่วนใหญ่กำลังพิจารณาการประกาศเป็นเอกสารที่มีบรรทัดฐานตามปกติของกฎหมายระหว่างประเทศส่วนใหญ่ที่ครอบงำซึ่งเป็น "Jus Cogens" ความเข้าใจในการประกาศดังกล่าวมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากความจริงที่ว่าบางประเทศไม่ได้เป็นปาร์ตี้กับข้อตกลงสิทธิมนุษยชนระหว่างประเทศหลายแห่ง อย่างไรก็ตามพวกเขามีหน้าที่ต้องได้รับคำแนะนำจากบทบัญญัติของปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน

ภาคผนวก 4.

บทเรียนห้องสมุดในอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็ก

(สำหรับ 5-7 ชั้นเรียน)

จุดประสงค์ของบทเรียน:แนะนำนักเรียนด้วยสิทธิขั้นพื้นฐานของเด็กที่ประกาศในการประชุมเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก ขัดแย้งกับปัญหาเกี่ยวกับปัญหาของเด็กและวิธีการแก้ปัญหา

บทเรียนงาน:ถ่ายโอนไปยังความรู้ของเด็กนักเรียนของอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็กเนื้อหาของมันเพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับระบบสิทธิของเด็ก

ระหว่างชั้นเรียน:

ออกกำลังกาย:เกม "เราแตกต่างกัน" บรรณารักษ์เสนอให้ยกมือให้กับผู้ที่คิดว่าตัวเอง:

·ใส่ใจ;

·เข้ากับคนง่าย

·ฟรี;

· มีความสุข.

บรรณารักษ์: ดังที่สามารถมองเห็นได้เราทุกคนแตกต่างกัน แต่ในบางครั้งเราต้องค้นหาภาษาทั่วไปเคารพความคิดเห็นของคนอื่นทนต่อผู้อื่นได้

ความต่อเนื่องของการวอร์มอัพ: - ท่านใดที่รู้ว่าเอกสารดังกล่าวเป็นอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก?

บรรณารักษ์: ในวันที่ 20 พฤศจิกายน 2532 สมัชชาสหประชาชาตินำมาซึ่งการประชุมเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก - นี่เป็นเอกสารสำคัญที่ควบคุมการคุ้มครองสิทธิของเด็กทั่วโลก อนุสัญญาไม่ได้เป็นรายการสิทธิของเด็ก แต่รายการของภาระผูกพันเหล่านั้นที่รัฐกำหนดเองเพื่อปกป้องสิทธิเหล่านี้

คุณรู้หรือไม่ว่าเอกสารฉบับแรกที่ควบคุมสิทธิของเด็ก ๆ คือการประกาศสิทธิของเด็กนำมาใช้ในปี 1923 โดยสหภาพแรงงานระหว่างประเทศของการประหยัดเด็ก เอกสารนี้ทำหน้าที่ภายใน 36 ปี

ในปี 1959 การประชุมสมุนไพรสหประชาชาตินำประกาศใหม่ที่มี 10 หลักการที่สำคัญที่สุดในการสร้างความมั่นใจและสวัสดิการของเด็กซึ่งหนึ่งในนั้นมีอยู่ในข้อ 6 ของการประกาศ: "เด็กสำหรับการพัฒนาที่สมบูรณ์และกลมกลืนของเขา บุคลิกภาพต้องการความรักและความเข้าใจ เขาต้องเมื่อเป็นไปได้ที่จะเติบโตในการดูแลและรับผิดชอบต่อผู้ปกครองและในทุกกรณีในบรรยากาศของความรักและความมั่นคงทางศีลธรรม ... "

เมื่อได้รับการประกาศสิทธิของเด็กโดยย่อของเด็กสหประชาชาติกำหนดเป้าหมาย: เพื่อพัฒนาเอกสารเกี่ยวกับสิทธิของเด็กที่จะมีผลผูกพันกับรัฐที่ตกลงกันว่าจะลงนาม มันเป็นเอกสารนี้ที่อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก

อนุสัญญาสหประชาชาติเกี่ยวกับสิทธิของเด็กเป็นเอกสารเกี่ยวกับสิทธิของเด็กซึ่งประกอบด้วยบทความ 54 บทความซึ่งแต่ละข้ออธิบายถึงสิทธิ์ที่แน่นอน อนุสัญญาตระหนักถึงเด็กที่ยังไม่ถึง 18 ปีถ้าตามกฎหมายของประเทศอายุส่วนใหญ่ไม่ได้เกิดขึ้นก่อนหน้านี้

เมื่อประเทศเข้าสู่ระบบการประชุมครั้งนี้จะถือว่าภาระผูกพันในการจัดหาสิทธิเหล่านี้ให้กับเด็กทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น ในขณะนี้ประเทศส่วนใหญ่ได้ลงนามในอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็ก (ประเทศของเราได้เข้าร่วมเอกสารนี้เมื่อวันที่ 13 กรกฎาคม 1990)

1. สิทธิมนุษยชนคืออะไร?

2. คุณมีสิทธิ์อะไร

3. เด็ก ๆ ใช่มั้ย

4. คุณสามารถบรรลุสิทธิ์ของคุณในการตอบสนองหรือไม่?

5. สิทธิอะไรที่คุณพิจารณาหลักกับบุคคล?

6. คุณคิดว่าอะไรมีสิทธิพิเศษในเด็ก? ชนิดไหน?

7. สิทธิใดที่คุณมักถูกละเมิด

8. ดังนั้นคุณทำเพื่อปกป้องสิทธิของคนอื่นหรือของคุณเอง?

ทำงานกับข้อความของอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก:

หัวข้อที่ 1.เด็กเป็นมนุษย์ทุกคนจนถึงอายุ 18 ปีถ้าตามกฎหมายใช้บังคับกับเด็กคนนี้เขาไม่บรรลุเสียงข้างมากก่อนหน้านี้

คำถามสำหรับนักเรียน:

1. อะไรที่ทำให้คุณประหลาดใจกับอายุของเด็ก ๆ ?

2. สิ่งที่สามารถอธิบายได้ในช่วงอายุของเด็ก ๆ ?

ข้อที่ 7.เด็กลงทะเบียนทันทีหลังคลอดและจากช่วงเวลาของการเกิดมีสิทธิ์ในชื่อและการเข้าซื้อกิจการของพลเมืองเช่นเดียวกับเท่าที่เป็นไปได้สิทธิที่จะรู้จักพ่อแม่ของเขาและสิทธิในการดูแลของพวกเขา

คำถามสำหรับนักเรียน:

1. สิทธิอะไรที่เด็กจะได้รับทันทีหลังคลอด?

2. ความเป็นพลเมืองคืออะไร?

ในทำนองเดียวกันความใกล้ชิดกับบทบัญญัติหลักของการประชุม

สรุปแล้วคุณสามารถพูดคุยคำถามต่อไปนี้กับพวก:

1. การประชุมกับใครหมายถึงความรับผิดชอบในการปกป้องผลประโยชน์ของเด็ก? (ในรัฐที่เข้าร่วม)

2. ภายใต้สถานการณ์ใด (ถ้าโดยทั่วไปอนุญาต) อาจ จำกัด สิทธิและเสรีภาพของเด็ก? (ข้อ จำกัด เหล่านี้จำเป็นสำหรับ: A. สำหรับความเคารพต่อสิทธิและชื่อเสียงของบุคคลอื่น B. สำหรับการคุ้มครองความมั่นคงของรัฐหรือความสงบเรียบร้อยของรัฐหรือสุขภาพหรือศีลธรรมของประชากร)

3. ชีวิตจริงของคุณมีลักษณะอย่างไรเมื่อเทียบกับสิทธิที่บันทึกไว้ในการประชุม?

ภาคผนวก 5

เกมที่อุทิศให้กับวันคุ้มครองสิทธิมนุษยชน - 10 ธันวาคม

(อายุโรงเรียนอาวุโส)

เป้าหมายของเกม:

การศึกษา - โฆษณาชวนเชื่อของความคิดของประชาธิปไตยการพัฒนาความรู้สึกรักชาติเกี่ยวกับตัวอย่างของรัฐธรรมนูญของรัสเซียการพัฒนาความรู้สึกของสากลเกี่ยวกับตัวอย่างของเอกสารระหว่างประเทศเกี่ยวกับการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและเด็ก

การพัฒนา - การพัฒนาความสามารถในการทำงานในทีมเพื่อคิดอย่างชัดเจนระบุความคิดของพวกเขาอย่างชัดเจนเพื่อสอนความรู้ที่ดูดซึมได้ในทางปฏิบัติ

ส่วนองค์กรของเกม

พวกเขาแบ่งออกเป็นทีมปริมาณของพวกเขาควรแตกต่างกันไปในปริมาณตั้งแต่ 2 ถึง 5 ทีมเลือกกัปตันและหาชื่อ ห้องโถงถูกดึงขึ้น บนผนังวางโปสเตอร์ที่มีสัญลักษณ์ของประเทศสัญลักษณ์ของรัฐธรรมนูญของรัสเซีย Tablo จัดขึ้นเพื่อแสดงบัญชีเกม ทุกคนต้องทำความคุ้นเคยกับกฎของเกมล่วงหน้า แต่ที่จุดเริ่มต้นของเกมผู้นำมีลักษณะคล้ายกับพวกเขา ทีมรับสำเนาของรัฐธรรมนูญของรัสเซียสำหรับแต่ละทีมอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็กปฏิญญาสากลของสิทธิมนุษยชน

กฎของเกม

อาจารย์อ่านคำถามและให้หนึ่งนาทีในการหารือเกี่ยวกับทีมทั้งหมด หลังจากหนึ่งนาทีเสียงบี๊บหลังจากนั้นในช่วง 20 วินาทีคำสั่งจะต้องตอบในการเขียนคำตอบของพวกเขากับเจ้านาย หลังจาก 20 วินาทีเสียงบี๊บที่สองหลังจากนั้นคำตอบจากคำสั่งจะไม่ได้รับการยอมรับอีกต่อไป ผู้นำเสนอเรียกดูใบอย่างรวดเร็วด้วยคำตอบของคำสั่งและอ่านโดยไม่ต้องโทรหาทีม "ต้นฉบับ" คำตอบ จากนั้นเขาก็ใช้คำตอบที่ถูกต้องและผลลัพธ์ของคำถามแรกได้รับการแก้ไขบนกระดานคะแนน ด้วยคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามทีมได้รับคะแนนเดียว การจัดอันดับคำถามจะถูกบันทึกไว้ในวงเล็บ - จำนวนทีมที่ไม่ตอบคำถาม เกมดังกล่าวยังคงตั้งคำถามต่อไป ทีมที่ชนะเกม (ผู้ที่ได้รับคะแนนมากขึ้น) ได้รับรางวัลด้วยประกาศนียบัตรที่ระลึกของผู้ชนะประกาศนียบัตรจดทะเบียน หากจำนวนคะแนนเดียวกันทำคะแนนได้สองทีมคะแนนรวมของคำถามทั้งหมดจะถูกนำมาพิจารณาเพื่อตรวจสอบผู้ชนะ ทีมใดมีมากกว่าเธอชนะ ทีมผู้แพ้ได้รับรางวัลแรงจูงใจ

คำถามที่ฉันทัวร์

1. ในปีใดประกาศสิทธิมนุษยชนสากลได้รับการรับรอง? - ในปี 1948

2. อำนาจระหว่างประเทศอะไรที่นำเสนอประกาศสิทธิมนุษยชนสากล? - สมัชชาสหประชาชาติ

3. ทำไมวันสิทธิมนุษยชนจึงตั้งอยู่ในวันที่ 10 พฤศจิกายน - นี่คือวันที่ยอมรับการประกาศสิทธิมนุษยชนสากล

4. มีกี่บทความที่รวมถึงการประกาศสากลของสิทธิมนุษยชน? - บทความ 30 บทความ

5. ยูนิเซฟคืออะไร? - กองทุนเด็กของสหประชาชาติ

6. ในปีนี้อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็กได้รับการรับรอง? - ในปี 1989

7. ใครคือเด็กที่จะกำหนดอนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก? - สิ่งมีชีวิตของมนุษย์แต่ละคนที่มีอายุครบ 18 ปี

8. ในปีใดรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการรับรอง? - 1993

9. วันรัฐธรรมนูญวันใด - 12 ธันวาคม

10. ชื่อของส่วนเบื้องต้นต่อรัฐธรรมนูญคืออะไร? - คำนำ

11. สหพันธรัฐรัสเซียมีกี่วิชา - 89

12. ซึ่งบทของรัฐธรรมนูญสิทธิและเสรีภาพของบุคคลและพลเมืองใน ? - ในบทที่สอง

13. ข้อสันนิษฐานของความไร้เดียงสาคืออะไร? - หลักการนี้หมายความว่าแต่ละคนที่ถูกกล่าวหาว่ากระทำความผิดทางอาชญากรรมนั้นถือว่าไร้เดียงสาจนกระทั่งความผิดของเขาจะได้รับการพิสูจน์ในขั้นตอนที่จัดทำขึ้นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง

14. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียสามารถตอบสนองสิทธิและภาระผูกพันได้อย่างอิสระ - จาก 18 ปี

ทัวร์คำถาม II

พยายามที่จะตัดสินฮีโร่ของเทพนิยายและระบุว่าสิทธิของพวกเขาถูกละเมิด

1) แม่เลี้ยงตั้งแต่เช้าถึงกลางคืนทำให้ซินเดอเรลล่าทำงาน ผู้หญิงที่โชคร้ายถูกห้ามไม่ให้เข้าร่วมในเกมและสนุกกับน้องสาวของเธอ บทความของอนุสัญญาใดเกี่ยวกับสิทธิของเด็กถูกละเมิดหากสิ่งนี้เกิดขึ้นในวันของเรา?

(บทความฉบับที่ 31 ตระหนักถึงสิทธิของเด็กในการพักผ่อนและสันทนาการสิทธิที่จะเข้าร่วมในเกมและกิจกรรมความบันเทิงที่สอดคล้องกับอายุของอายุและมีส่วนร่วมในชีวิตทางวัฒนธรรมและมีส่วนร่วมในงานศิลปะ)

2) เด็กชายคนนี้มีสิทธิ์เหมือน Sawyer หรือไม่ที่จะเป็นเพื่อนกับเด็กผู้ชายเช่น Gekelberry Finn หรือไม่?

(ในช่วงเวลาของมาร์คทเวนมิตรภาพดังกล่าวเป็นการละเมิดศีลธรรมของประชาชนอย่างโจ่งแจ้ง แต่ตอนนี้อนุสัญญาได้รับการยอมรับว่าเป็นสิทธิของเด็กที่มีเสรีภาพในการสมาคมและเสรีภาพในการชุมนุมที่สงบสุข)

3) Mowgli อาศัยอยู่ในป่าพร้อมกับสัตว์ป่าเด็กที่มีสิทธิที่เท่าเทียมกันหรือไม่?

(ตามอนุสัญญาว่าเด็กเป็นมนุษย์ทุกคนจนถึงอายุ 18 ปี)

4) Mowgli ไม่ทราบวิธีการพูดภาษามนุษย์ มันสามารถเผยแพร่แยกออกไม่ได้เท่านั้นจากมุมมองของคนเสียง คนที่จับเขาในป่ามีสิทธิ์ที่จะหาเขาเป็นกรงและปฏิบัติต่อเขาเหมือนสัตว์หรือไม่?

(Mowgli ไม่ทราบภาษาของมนุษย์และพฤติกรรมของมนุษย์อาจมีข้อบกพร่อง แต่ตามอนุสัญญาทุกคนแม้แต่เด็กที่มีข้อบกพร่องจะต้องมีชีวิตที่เต็มไปด้วยสภาพที่ให้ความสำคัญกับความศักดิ์ศรีของมันเซลล์และการอุทธรณ์อุทธรณ์ที่ไม่ดีดังนั้น ไม่อนุญาตให้ใช้)

5) ผู้พิทักษ์ของแฮร์รี่ที่มีชื่อเสียงระดับโลกจะปีนขึ้นไปและอ่านจดหมายที่ส่งถึงเด็กชาย บทความใดที่ละเมิดการประชุม

(ศิลปะ. 16. เธอบอกว่า: "ไม่มีเด็กอาจไม่เป็นเป้าหมายของการแทรกแซงโดยพลการหรือผิดกฎหมายในสิทธิของเขาในชีวิตส่วนตัวชีวิตครอบครัวภูมิคุ้มกันที่อยู่อาศัยการติดต่อลับ ฯลฯ )

ผู้นำเสนอนำผลลัพธ์เบื้องต้น

ต่อเนื่อง 2 รอบ

ชั้นนำ: พยายามเข้าใจสถานการณ์โดยใช้อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก

สถานการณ์№1.

แม่ - กี่ครั้งที่จะพูดคุยกับคุณ - หลังจาก 11 โมงเช้าในตอนเย็นคุณต้องส่งแขกของคุณกลับบ้าน! เพลงที่น่ากลัวของคุณทำหน้าที่ในประสาท!

ลูกชาย - แต่แม่ !!! คุณยังไม่หลับ นอกจากนี้ฉันมีสิทธิในเสรีภาพในการสมาคมและเสรีภาพในการชุมนุมที่สงบสุข?

คุณต้องรู้อะไรให้รู้จักแม่ของฉันเพื่อตอบคำถามที่จัดทำโดยลูกชายซนของเธอ - บทความของอนุสัญญาการอนุมัติสิทธิของเด็กต่อเสรีภาพในการสมาคมและสมัชชาที่สงบสุขมีรายการที่สองให้ข้อ จำกัด บางประการ ในกรณีนี้พฤติกรรมของลูกชายละเมิดสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอื่นที่อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์นี้และเป็นการละเมิดคำสั่ง

สถานการณ์หมายเลข 2

นักเรียน - Marya Ivanovna! ฉันจะไม่เดินไปหาคุณมากขึ้นในเรื่องนี้ ทำไมเธอถึงเป็นคนขับ? ใช่แล้วคุณเองไม่ทราบเรื่องราวคุณมักจะสับสนคุณไม่สนใจบทเรียน ให้เราหาครูคนอื่น

ครู - คุณกล้า Ivanov ดังนั้นพูดคุยกับฉันได้อย่างไร

นักเรียน - กล้า, Marya Ivanovna! ฉันมีสิทธิ์ที่จะกำหนดมุมมองอย่างอิสระในทุกประเด็นเกี่ยวกับฉัน และการสอนของคุณเกี่ยวข้องกับฉันเพราะฉันได้รับความเดือดร้อนจากเขาเมื่อวานนี้ - ฉันรู้จักฉันสำหรับสองครั้งที่คุณลงโทษ ... พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตให้ไปดูหนัง ดังนั้นฟัง - ครูที่คุณไม่เหมาะสม ...

กฎหมายในสถานการณ์นี้ที่ด้านข้างของ Marya Ivanovna สิ่งที่ไม่สามารถได้รับอนุญาตระบุสิทธิของพวกเขา? - เป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับชื่อเสียงของคนอื่น (ศิลปะ. 13 จากการประชุม)

สถานการณ์หมายเลข 3

แม่ - ลูกชายฉันจะออกไปทำในห้องของฉันโบกมือให้ไปที่ร้าน

ลูกชาย - แม่ฉันมีการควบคุมในวันพรุ่งนี้ ...

แม่ - ใช่คุณตัดสินใจทำงานของคุณ! มันเป็นไปไม่ได้ที่จะออกไปยุ่งเหยิงในบ้าน ...

ลูกชาย - อนุสัญญาเพื่อสิทธิของเด็กฉันได้รับการปกป้องจากการดำเนินงานใด ๆ ที่ให้บริการอุปสรรคในการศึกษา

การบริการตนเองไม่สามารถเป็นอุปสรรคในการศึกษา ใน ART.32 มันไม่ได้เกี่ยวกับการเดินอย่างอบอุ่น แต่เกี่ยวกับการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจการเข้าเรียนและสภาพการทำงานของเด็ก

ในตอนท้ายของเกมผลลัพธ์จะถูกสรุปผู้ชนะจะได้รับรางวัล

รายการหนังสือและวัสดุ

1. รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย สิ่งพิมพ์ใด ๆ

2. ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน: นำ 10.12.1948 โดยสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติ // การคุ้มครองระหว่างประเทศของสิทธิมนุษยชนและการขนส่งสินค้า คอลเลกชันของเอกสาร - ม.: วรรณคดีทางกฎหมาย, 1990 - P. 14-20

3. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็ก: อนุมัติจากสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน 2532 ให้สัตยาบันโดยสภาสูงสุดของสหภาพโซเวียตเมื่อวันที่ 13 มิถุนายน 1990 // Vedomosti สภาผู้แทนราษฎรและสหภาพโซเวียตสูงสุดของสหภาพโซเวียต - 1990. - №45

4. กฎหมายของเหยาลงวันที่ 01.01.2001 n 50-s "ในการค้ำประกันสิทธิของเด็กในภูมิภาค Yaroslavl": นำโดยภูมิภาค Yaroslavl Duma 09/29/2009 // เอกสาร 2009. - N 15, 13 ตุลาคม

5. มนุษย์ Albegova /; สังคม. org yarosl แคว้น "สังคม". - Yaroslavl: [b. และ.], 2005 - 174 p

6. "รัฐธรรมนูญของเด็ก": วิธีการพึ่งพากฎหมายเพื่อปกป้องสิทธิของเด็ก / ความคิดเห็นได้อย่างมีประสิทธิภาพเคล็ดลับและคำแนะนำ - m.: ros. ก๊าซ., 2005 - 192 p - (ห้องสมุด "หนังสือพิมพ์รัสเซีย")

7. การคุ้มครองสิทธิเด็ก: หลักสูตรมัลติมีเดียแบบโต้ตอบสำหรับการศึกษาระยะไกล /; มูลนิธิ ROS ของการปฏิรูปกฎหมาย Jurid Face Margu - สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ - ม.: [b. และ.], 2001. - 1 ซีดี

8. การคุ้มครองสิทธิของเด็ก (คู่มือสำหรับครู): หลักสูตรมัลติมีเดียแบบโต้ตอบสำหรับการศึกษาทางไกล /; มูลนิธิ ROS ของการปฏิรูปกฎหมาย Jurid Face Margu - สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ - ม.: [b. และ.], 2001. - 1 ซีดี

9. Morozova สอนสิทธิในการเรียน / เพิ่มขึ้น กองทุนของการปฏิรูปกฎหมายร่าง "การศึกษาด้านกฎหมายในโรงเรียน" - m.: การศึกษาใหม่, 2002 - 219 p.

10. Nikitin Baby วัสดุเพิ่มเติมสำหรับตำราเรียน "กฎหมายและการเมือง", "พื้นฐานของรัฐและกฎหมาย" 9-11 ชั้นเรียน: นักเรียนสำหรับนักเรียน การศึกษา สถานประกอบการ - M.: Drop, 2000 - 96 หน้า

11. ขั้นตอนแรก: หลักสูตรแรกของสิทธิมนุษยชน: การศึกษา ค่าเผื่อ / E. Potemkin และอื่น ๆ - ม.: สิทธิมนุษยชน, 2003. - 215 p

12. สิทธิมนุษยชน: ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย / คณะกรรมาธิการด้านสิทธิมนุษยชนภายใต้ประธานาธิบดีของ Ros สหพันธรัฐ, IN-TS ของรัฐและสิทธิของ Academy of Sciences ของรัสเซีย - m.: บรรทัดฐาน: Infra-M, 2000 - 560 p

13. สิทธิมนุษยชน: ประวัติศาสตร์ทฤษฎีและการปฏิบัติ: [การศึกษา ประโยชน์] /; ot เอ็ด . - ม.: RUSLIT, 1995 - 302 หน้า

14. เด็กภายใต้การคุ้มครองของกฎหมาย: คำแนะนำที่มีระเบียบในการจัดนิทรรศการหนังสือ / ระบบห้องสมุดแบบรวมศูนย์ของเมือง Yaroslavl ห้องสมุดกลางชื่อ - Yaroslavl, 2010, - 16 s

15. Savina Man การสนับสนุนข้อมูลในห้องสมุด: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี - ม.: จำกัด , 2010 - 208 p

16. คอลเลกชันของ Olympiad: เศรษฐกิจ, กฎหมาย, ผู้ประกอบการ, พื้นฐานของความรู้ของผู้บริโภค / การศึกษาขั้นต่ำของสหพันธรัฐรัสเซีย, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ - โรงเรียนเศรษฐศาสตร์ที่สูงขึ้น - M.: MPA Press, 2002 - 111 p - (ภาคผนวกไปยังนิตยสาร "เศรษฐศาสตร์ในโรงเรียน"; M. 1)

17. กฎหมายของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับการศึกษาและสิทธิของเด็กที่มีความคิดเห็น - Rostov-on-Don: Phoenix, 2002 - 286 p.

ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

1. http: // www. ***** - ผู้บัญชาการเพื่อสิทธิมนุษยชนของสหพันธรัฐรัสเซีย

2. http: // wvvw สหประชาชาติ องค์กร / รัสเซีย - สหประชาชาติ.

3. http: // www hro. org - พอร์ทัล "สิทธิมนุษยชนในรัสเซีย"

4. http: // yhrm ***** - การเคลื่อนไหวสิทธิมนุษยชนของเยาวชน

5. http: // www ***** / ดัชนี HTM - พิพิธภัณฑ์และศูนย์สาธารณะ "สันติภาพความก้าวหน้าสิทธิมนุษยชน" ชื่อ

6. http: // www ***** - ข้อมูลและทรัพยากรทางกฎหมายสำหรับเด็ก

7. http: // ภาคโรงเรียน ***** / Prava - โปรแกรม "สิทธิและเด็กบนอินเทอร์เน็ต"

8. http: // www ycentre org - ศูนย์เยาวชนเพื่อสิทธิมนุษยชน (มอสโก)